人生旅途中無可避免地會遇到許多挑戰，在挑戰的過程中才能成長。俗諺「平靜的大海孕育不出好水手」，這道理雖然簡單，卻不是每個人都能理解，更是大家都想避免的事情，海闊憑魚躍、天高任鳥飛，意思就是---每個人都可實現自己的夢想。

人生所冀求的是一帆風順，蘇東坡的才高八斗是古今所公認的，卻希望自己的兒子既愚且魯¹ ，因為最懂得英才遭忌的道理。然而，真正的人生不問聰慧愚魯，其實不如意者十常八九，唯有認知現實與理想間的差距，才能面對問題，也才能解決問題。堅忍從苦難中磨練出來的才會堅實，骨氣要從堅忍中孕育而出，惟有骨氣所萌發而出的才會成為不懈的希望，也方可滴水成河，積沙成塔² 。

二. 學習不是一蹴可幾的，需要時間

孩子是天生的學習者，不須從教育理論著手，只要看看老祖宗留給我們的智慧結晶即可明白³。不論孩子從事任何事，都有機會發揮最大的潛能將自己帶上高峰，當然先決條件就是 ----- 努力且不怕挫折。但，這種能力不是與生俱來的，是需要機會的；而這機會出現的關鍵在於父母對於孩子的心態。

(一) 贏在起跑點VS趴在起跑點

「贏在起跑點」這句耳熟能詳的話，教育專家如此說，父母也多是如此認為，因此讓很多孩子在起跑點就開始競爭。是的，凡事豫則立，不豫則廢，古人也耿耿告誡「宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井」，因為有備而無患。但，父母們是否思考過：「起跑點」的意義為何？如果這是在田徑場上的起跑點，那這是公平的、一致的，但人生的起跑點卻不在同一個位置上，因為每個孩子的成長過程可能相似，但歷程曲線卻大不相同⁴。在田徑的起跑點上輸了，還可以再來一次；孩子的心理、身體還沒預備好的情況下，在人生的起跑點可能還未來得及跨出腳步就趴下了，傷害卻可能是永久難癒！

(二) 與自己比不與別人比

既然知道孩子的成長曲線是不同的，就能繼續理解說明：社會是多元的，人也是多元的。換言之，人與人之間有差異性，但不應有高低！為人父母者，都會希望自己的孩子是「第一」，可第一只是一種相對性比較⁵；其實，每個孩子都是獨特的「唯一」，這才是絕對性的位置。我們都不能寄望每個孩子都要出人頭地，但卻可以期望孩子獨佔風騷，因為三百六十五行，行行出狀元。吳寶春、吳季剛在體制內的教育是弱勢，但他們在框架外的學習卻可以是強勢的。唯有孩子看見自己的需求，父母師長提供孩子的支援，讓每個孩子在自己的成長曲線上做自然的伸展，這才是屬於孩子「唯一的第一」。因為看見每一個需要，才能擴大成無限可能；司馬光打破了一缸水成了丞相，李煜寫了一江春水成了詞聖，孔子寫了一部論語成了至聖，我們的孩子會寫完什麼呢？只要我們願意等待，焉知來者之不如今也！

(三) 不要怕孩子做錯事

孩子天生有犯錯的權利，犯錯是一種成長的過程，人非聖賢，孰能無過，更重要的是，在犯錯的歷程中，孩子的成長才會是堅實的經驗，愛之適足以害之，在孩子成長的歷程中，不要害怕孩子犯錯。當孩子的問題在我們面前呈現時，不要只看到孩子錯誤的砂礫，而要看到他們為錯誤而付出代價的閃亮。沒有一個孩子不想得到周圍人的肯定，特別是父母的欣賞。當孩子面前出現困難險阻時，不要急於為孩子清除路障石塊；當孩子做錯事時，不要急於為他們彌補錯誤。要知道，阻擋在面前的大石頭可能是他往上攀爬時的墊腳石；錯誤的經驗可能是孩子未來成功的根源呢！

(四) 要提醒不批評不過譽

身為父母，愛孩子的心都無比強烈。強烈是一種力量，讓父母保護孩子的心更為濃冽，這是無法割捨的親情，沒有對錯。在孩子的學習之路上應該是「中庸之道」，不論是走在康莊大道或羊腸曲徑，我們都應該給孩子更寬闊的心接受孩子行為的回饋。當孩子行為偏差時，或許愛之深，責之切，但不要用粗暴或野蠻的態度去給予批判、懲罰，冷靜地對待孩子自身的反應，用愛心與智慧給孩子一個走出錯誤的長廊，讓他的自尊得以面對天空的晴朗。因為，櫛風沐雨的微笑比起雷霆萬鈞的怒氣更有力量。

比起苛責，過度的讚譽其實是沾了蜜的毒藥，這與正向管教是有區別的。孩子成功了、勝利了固然值得慶賀，但過度的讚譽會讓孩子忘記了成功往往需要汗水的揮灑才能夠深刻。現在的孩子外在的因子收得太多，內化反芻的太少。因為來自於周遭的愛讓孩子遺忘了人生的苦痛，不要怪孩子不能夠同理心，因為他們比較的對象少了，於是兄友弟恭成了牆壁上的裝飾。讓孩子知道「人外有人、天外有天」」應該比「心中有我、目中無人」要好吧！

三. 結語：

孩子是每個父母心中的一塊心頭肉，都期望自己的孩子在人生的旅程中能夠功成名就，顯揚家風。同樣身為人父，筆者非常認同這樣的想法，在這個基礎上，讓自己的孩子健健康康的成長，不論是身體或心靈，羅家倫先生說：「健康的心靈寓於健康的身體」，因為成長只有一次，人生沒有如果，只有結果和後果。每個孩子都是一個獨立的個體，孩子，不該只有一個樣子，孩子長大了，是成了騎在白馬上的翩翩王子，還是只會念緊箍咒的唐僧呢？《西遊記》裡的孫悟空與哪吒是兩個對比，雖然有不同的境遇、歷程，但最後都成佛得善果了 。悟空和哪吒就像是兩個不同的孩子，需要以不同的方法，跨過人生的不同歷程，成就不同的境界。在孩子的成長路上，不論是學校的老師、家庭的父母，願我們都能夠成為一個引導者，做一個稱職的陪伴者。

備註

1. 《洗兒戲作》云：「人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。」
2. 《老子•德經•第六十四章》：「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。」
3. 《三字經》：「人之初，性本善。性相近，習相遠。」
4. 從統計學的角度，而言，「平均」是一組數字的集合，代表的意義卻全然不同。舉例而言，兩個考試成績平均都是50分，背後所代表的卻是大相逕庭的事實。如果其中一位是國語100(0)，數學0(100)，另一位則是國語、數學都是50，兩者平均都是50。就前者言，國語、數學是在學習天平上的兩個極端-極佳或極差，而後者所代表的意涵則是中數。
5. 所謂相對性，以考試而言，99分與100分只有1分之差，邏輯上只輸給1個人，但如果100分有9人乃至100人，甚至更多，在相對位置上就有很大的差離了。