文／劉惠芬 內湖國中校長

《摘要》

藍天之下的內湖國中，沉穩的磚紅校舍屹立在一片如茵綠地上，是一所貼近大自然的美麗校園。我們以「學生為學習主體」的教育理念出發，幫助孩子們打開經驗世界、發展抽象能力來與世界互動連結，並透過「素養導向」的課程與教學，培養學生成為德、智、體、群、美「全人共好」的學校願景。

　　

　　「內湖學(NEI HU)」結合學校校訓「自尊、自信、自在」與「Native在地文史」、「E-learning數位學習」、「Internation國際視野」、「Healthy健康樂活」、「Uniqueness獨特美學」等五大發展面向，建構屬於內湖國中的課程架構，啟動孩子動手創客實做、動腦邏輯思考、動眼發現鑑賞、動身行動實踐，讓五育均衡發展能在課程中實踐，讓系統思考能在學習中遷移，「內湖學(NEI HU)」終將成為孩子們的生命祝福。

傳承×創新力-茶花校本課程

　　香山在地茶花農承襲先古智慧與毅力，引領新竹茶花揚名國際，而位在南香山的內湖國中教學團隊整合社區與校內資源，以文史探源、創意實作、生態探究、社區服務等四項人文理念，發展出茶花校訂課程，讓孩子透過體驗在地的茶花課程來關懷我們生長的這片土地，同時培育孩子更多面對未來生活挑戰的能力。這獨特的課程，獲得「教育部教學卓越獎」金質獎殊榮，成為全國唯一一所茶花特色中學。

·文史探源：竹塹茶花產業史	·創藝實作：茶花料理廚王
·生態探究：茶花梯田疊石工法	·社區服務：茶花產業道彩繪

閱讀×自學力-閱讀推動課程

　　在終身學習的時代，「閱讀」是受用一生的自學力。內湖國中自民國一Ｏ二年起，年年榮獲教育部補助閱讀推動計畫經費，以閱讀推動教師為首，號召校內教師進行教學共備，規劃七∼九年級課程地圖，實施閱讀策略、資訊探究素養等課程，並舉辦圖書館活動，如：晨光閱讀、主題書展任務、親子悅讀、閱讀廣播電台、夜宿圖書館等。此外亦推行「語文學習存摺」活動，由國、英語領域教師規劃學習積點活動，學生們樂在其中積極參與，讓校園洋溢學習風氣。

·世界公民．閱讀世界～SDGs永續發展閱讀課程	·每月主題書展任務
·校慶親子閱讀站	·世界閱讀日-閱讀芬芳

國際×外語力-英語教學課程

　　因應十二年國教素養導向的教學宗旨，英語課程不僅是語言知識習得與技能培養，更包含了語言在生活情境中的運用。內中申辦「教育部外籍英語教師計畫」，邀請耐心親切的外籍教師進駐校園，與校內英語領域教師共同備課，安排會話、文法及閱讀寫作等多元課程，厚植學生外語能力。為使學生擁有更自然的語言學習環境，除了承辦教育部沉浸式英語教學計畫，以中英語並進教學木工課程外，更舉辦英語聖誕歌唱比賽、英語交換學生計畫等活動，讓說英語不再是可怕的事！

·外籍教師教學	·英語聖誕歌唱比賽
·英語主題課程	·英語廣播互動學習計畫

數位×資訊力-程式設計專班

　　隨著科技不斷創新進步，數位資訊能力已是眾多工作的必備技能，本校資訊教學設備完善，設有資訊科技教室、數位英語教室，備有充足的電腦、平板設備供師生學習使用，此外亦辦理程式設計教育課後專班，與新竹市晶豪科技教育基金會、台灣快樂學程式推廣學會合作安排課程與專業師資，讓同學於課後第八、九節參加Phython、Scratch等程式語言設計課程。

·Scratch程式設計專班	·基金會專業師資授課
·程式設計專案發表	·程式設計專案發表

跨域×探索力-多元展能課程

　　在後疫時代，唯有以人為本的跨域創新，方能帶動學習升級，成就多元韌性。因此，學校希望以多元的學習方式，營造不同的展能舞台，從品格、閱讀到運動，培養學生「做中學，玩中學」的精神，透過跨域探究，展現不同深度的學習。希望內湖的孩子熱愛學習，對身邊事物充滿好奇，能享受「我參與，我創造，我分享，我榮耀」的學習歷程。

·青春轉大人宿營	·游泳技能學習
·科學探究教育	·小團體大力量-籃球隊
·職涯參訪群科體驗	·木工手作體驗課程

結語

　　「內湖閃耀.全人共好」,藉由學校願景結合校訂課程的課程目標,用理念與行動來召喚師生;用優質團隊來推動專業成長;用專業來帶動學生學習;用創意來滾動課程發展,持續開創多元舞台,提供多元學習展能的機會來成就每一個孩子,開啟內湖國中全人共好的願景。