文 / 彭燦明 新竹市南華國中組長

摘要

　　南華國中技藝教育，是學生發展自信的舞台，為了參加技藝課程，學生行為更有規範，它也提供學生就讀國立職校的機會。因材施教，適性揚才，技藝教育在南華成效十分良好。

　　本校草創於民國六十八年，原為新竹市立光華國中南寮分部，於民國七十二年正式獨立設校。本校位處新竹郊區南寮海濱，近年來在地方政府大力推展休閒觀光政策下，到南寮騎單車、賞海景、吃海鮮，已成北臺灣重要觀光休閒據點。本校家長質樸善良，期望孩子能早日習得一技之長貢獻社會，而學生亦頗為喜好技藝教育課程，因此本校本諸適性發展的教育理念，並衡酌社區環境、家長態度與學生之意願和能力，大力推展技藝教育，十多年來成效卓著，尤其自97學年度起至今，除108學年外，年年申請辦理技藝教育專班，深獲家長、學生的認同及肯定。自實施技藝教育以來，我們發覺至少在三方面產生正向的影響力。

一、學生發展自信的舞台

　　學生透過技藝教育，重建學習信心，導引適性發展，發展潛能，並培養積極、樂觀的態度。無論是設計或家政職群，當孩子們完成每件作品時，都很有成就感，另外像餐旅職群的烘焙課程，孩子們會很大方的分享給同學和老師們，常常讓大家驚艷地說：「比外面賣的更好吃！」每一句發自內心的讚美，都給參加技藝課程的孩子的心中帶來很多的正能量，使他們可以更有自信心。

二、為了參加技藝課程，行為更有規範

　　在七、八年級，有些課業表現較弱或榮譽感不足的學生，在學校的常規上，常不肯遵守；但因著技藝教育每年亮眼的成績表現，且技藝課程有遴選機制，具有技藝傾向的學生們，有意願參與技藝課程時，遴輔會會考慮同學們之前的獎懲紀錄，而這個遴選機制，使學生為了參加技藝課程，對於自身行為，就會盡力地去修正。所以輔導室常會有學生為了申請技藝課程，來申請改過銷過，並配合銷過的要求。

三、給學生一條通往國立職校的機會

　　十餘年來，本校每年與高職合作辦理技藝教育皆開設3-5個職群，每年報名人數都很多，藉以讓學生認識工作世界，學習如何增進生涯發展的基本能力。學生在學得一技之長後參加技藝競賽，若成績優良就有機會申請國立職校。104學年度本校參加新竹市技藝競賽，共計14位同學獲得佳作以上成績，105學年度17位，106學年度22位，107學年度23位，108學年度16位，歷屆獲獎學生中，皆不乏成功申請進入國立學校就讀者。

　　在南華，技藝教育落實多元智慧與適性發展的教育理念，使學生可以多一些技藝與動手操作之學習，可以更有自信心，行為更有規範，更有機會在下一個學習階段找到適合的好學校~我們將持續發展技藝教育，以嘉惠更多學子。

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