文／林茂成 新竹市光武國中校長

《摘要》

60歲的光武國中校園，近十年（民國100～110）是校園重新規劃最激烈的十年：老舊校舍的拆除重建、十字廣場、無障礙設施與鋪面通道、廁所改建、雨水回收澆灌系統、蝴蝶生態植栽……陸續建構完成。我們在師生的想像與需求、建築團隊規劃設計、專家學者專業諮詢、市府長官的支持及其他學校的經驗學習分享中，學會面對校園規劃不是單一團隊的問題，而是所有團隊溝通、協調、實踐的歷程。不容易，卻饒富挑戰與趣味！想像一下，我們一起建構的校園，將培育出成千上萬個影響這個社會的光武人，不禁覺得意義非凡！

照片一：106年完成的新大樓，107年陸續完成的十字廣場與雨水回收澆灌系統。

一、 生態的驛站

　　到光武參訪的團體，往往臨走前都會有老師這麼跟我分享，校長：光武校園好美！她像都市水泥叢林裡的花園……

　　從地理位置來看光武國中，北邊的地名是新竹市的「頂埔」，這意味光武座落在一個高高的平台上，頭前溪從南寮蜿蜒而上，經過湳雅（湳： 泥濘地、爛泥地，一般是城市排洪的最低點。）便一路爬升到頂埔到柴疏山。所以，聞名遐邇的新竹風沿著頭前溪凜冽往上吹向光武，這裡不會是花園，而是生態的驛站！尤其近幾年的都市高密度發展，周圍高樓矗立，光武的校園空間變成是人與動植物交會、交流以及停留的一個重要空間！

二、 人與建築的關係

　　民國101年光武舊有的教學大樓Ａ、Ｂ兩棟（校門口進來右邊呈Ｌ兩棟）評定為耐震係數不合格必須在新增約一公頃的校地上先建後拆。104年1月21日動土，106年初落成。1月底我們特別安排一個「教室，珍重再見」的活動讓陪伴光武人4~50年即將拆除的舊校舍最後看看愛她的孩子，也讓孩子謝謝這些充滿孩子回憶的建築物並最後跟她說再見道別！

照片二：先建後拆的校園。

　　校園建築是好幾世代人共同的話題，在過去有限的時空背景下，不合宜的搭建、老背少、沒有地樑的危樓……幾十年後建築物的問題一一浮現，我想跟她（要拆除的大樓）說：你放心，新的大摟從地質鑽探、基礎結構、鋼筋水泥數量與磅數……都符合最新的建築物規定，可以陪伴孩子100年以上！妳安心吧，謝謝你！孩子們也在告別校舍的巡禮上唸著寫給舊校舍的詩句：（影片連結：https://youtu.be/225YBjdMDjU）

　　雖然是告別，但我們會永遠地記得 妳
　　謝謝妳帶來的幸福 源源不斷的祝福
　　將變成很大很大欣慰的力量
　　讓您永遠存在我們的心中

　　唯有知道如何告別，才會懂得如何珍惜。原來校園的所有建築都有生命，都會深深影響著孩子！這是我擔任教職以來第一次學會這樣的議題……

三、 十字廣場

　　安頓學生入住新的教室後，有幸遇見長期規劃校園建築與生態的退休學者楊宗儒老師。我長期投入自然探索課程（登山、潛水、單車環島），建構一個學校以外的課室外的學習課程，試圖用移動學習來牽引學生對土地與人之間的學習課程。但是，關於校園內的規劃，感謝楊老師從人（學生、教師、社區）、建築、植栽、生物與社會的角度闡釋校園的規劃讓我大開眼界，重新學習甚多！透過楊老師主持的「校園宜學」工作坊，經歷各個校長不同校園的成功、失敗案例分享學習，我們從一片泥濘的廣場（後來的十字廣場）開始做起。首先，我們定出這次工程的目標是：

1.創造可完全吸收降水的土地，沒有外流水。
2.創造平整、沒有泥士外露的操場。
3.完成未來的工程的分區。
4.完成森林校園的種植工作。
5.建置各區聯絡步道系統。
6.澆灌系統需要建立，限於經費，並未列入，在本工程接近尾聲時，澆灌系統應開始發包，預估經費30-40萬元。

　　那是一個需要天天與自己拔河的場景，必須釐清想像與真實的差距，要學會的是怎麼面對「犯錯」，因為對的機會一開始都很渺茫！得學會不要太過急躁、多聽聽別人的意見、蹲下來試著用反對者的視角看一下，其實還會有許多可能……

　　在有限預算光武廣場是什麼樣子？可以運動、休憩還可帶給學校未來的一座「森林」！所以從整地、選土、台北草、石板磚厚度與大小、青剛櫟樹苗的三角種法、雨水回收的澆灌系統……一層一層的疊加上去，「將來，這裡會有一座全臺灣唯一的青剛櫟純林，你相信嗎？」我跟孩子們如此訴說並邀請他們一百年後再回來一同見證，他們都哄堂莞爾！

　　原來，校園不應該是拆除、重建的無限輪迴，而是可以建立一個百年、千年氣度的公民的地方！

照片四：可以運動、上課的十字廣場