原本老師初心是為了吸引孩子學習，因此每次在上課前五分鐘特別播放日本NHK的節目兒童科學短片～連動機關Pythagora Switch，用來鼓勵孩子學習科學創意與態度。當這件事漸漸成熟時，一群自然科老師共同討論發想，將原本欣賞影片轉換為帶領孩子從科學角度思考，如何搜尋主題、教案撰寫、操作與練習。這樣學習之路，最主要讓孩子能夠從中找到成就與樂趣。

於是每年寒假前一週，陽光國小特別為孩子舉辦一場大型的連動機關賽事，雖說是一場比賽，更貼切地說它是所有孩子自我展現的舞台。當年發展成為全校性的大活動，主因於因應春節調整課程，為了讓所有的師生不趕課程進度，因此特別規劃這場連動機關活動。

創意探索之旅

連動機關是設計一連串的小關卡，孩子以彈珠啟動，運用一連串融入科學原理的機關或裝置來呈現某種主題。每年在比賽前自然科老師們先帶領孩子探討什麼是連動機關，怎麼去運用科學原理，如何操作與試驗。所有高年級孩子們，自行找自己的合作夥伴，訂定主題、討論內容、設計機關、完成計劃書及不斷試驗操作，而老師的角色就是給予資源。從第一年開始孩子們就善用許多資源回收的物品，如廢紙箱、寶特瓶等，也會利用骨牌、樂高。因此不是器材的昂貴與否，而是如何運用身邊既有的物品結合小關卡。印象中孩子會運用小蘇打水加醋酸產生氣體，也利用骨牌中造成的推動撞針而使氣球爆破，甚至可以連動吊起物品等等。在這些過程中我們看到孩子樂於探索，但也會發現孩子經常眼高手低，設計與操作上是有落差，因此一次又一次的操作、修正，也是鍛鍊意志力，相互溝通的好方法。

我是Maker王

陽光舉辦連動機關已有六年，有老師分享著孩子的學習歷程：「孩子參與連動機關後，每每看到生活中的小東西可以拿來做連動機關的，就會蒐藏在小工具箱裡，生活裡處處充滿無限創意與可能。」；「有些孩子會因為設計連動機關關卡不順而有所挫敗，但從中學習挫折容忍，學習自我修正，也會嚐到成功的果實。」

連動機關雖說是一種比賽，也可以說是一種分享，透過舉辦連動機關大會，讓學生自己在課餘時間發現自我學習的樂趣與能力，並提升學生對生活事物的觀察力與興趣。其次讓學生發揮創意藉由親自操作連動機關，了解自然科學中能量的轉換與運用，能有更深刻的體會。並且透過小組合作，能體會小組合作的重要性與溝通能力的提升。最重要的是培養動手做的能力與耐心的養成。同時希望這樣的學習經驗傳承到全校，在當天操作完成，由全校孩子進場觀看學習投票。最後完賽者有合格獎，表示機關設計可以通過順利通過關卡，另有創意獎、合作獎等，透過不同的獎項鼓勵孩子們繼續在科學創作上努力。

學用合一

連動機關不僅需要活用物理、化學觀念與機械運作原理，還可以訓練系統思考與解決問題的能力，更重要的是能培養創意思考與創造力。愛因斯坦說:「想像力比知識重要，因為知識有限，想像力才能推動進步。」，這些能力都是未來孩子亟需的素養，同時也可以打開孩子學習視野，帶領孩子避開3C產品的誘惑。因此陽光國小持續舉辦連動機關大會，就是希望培養每位孩子成為自發、互動、共好的學習者。

參與連動機關可以讓彈珠順利通過，即可獲得合格獎項	孩子們自行操作演練確認關卡是否通過
全組通力合作組成機關	再試試想想看，怎麼解決關卡的問題
評審老師聽孩子的說明並觀察是否通過	連動機關是現場完成組裝，孩子都小心翼翼的練習著
一至四年級的孩子在賽程結束後，但現場聽解說及票選	孩子專注的組裝自己的連動機關