終身學習，在過去是一種觀念，在現代是一種生活；舉凡教育、交通、環境、經濟、建築、藝術、健康、醫學....都需要終身學習；電子產品的應用、捷運的搭乘、購物方式、….為生活中的便利性，無一不需學習，……
終身學習的存在，與人類歷史一樣久遠，終身學習的觀念，也可從各文獻中尋到脈絡。廿一世紀的社會是終身的學習社會，各國莫不以推展終身教育、建立學習社會為目標。教育部乃於民國八十七年三月發表「邁向學習社會」白皮書，台灣的終身教育制度從此萌芽。

貳、社區大學在新竹

一、社區大學的意涵

社區大學係指在正規教育體制外，由直轄市或縣市主管機關自行或委託辦理，提供社區居民終身學習活動之教育機構。社區大學兼具高等教育和成人終身學習機構兩種教育制度的特性，可以滿足民眾高等教育的需求，也可以發揮成人終身學習的功能。

二、新竹市的社區大學目前有三所

(一)新竹市青草湖社區大學成立於88年，為台灣第二所社區大學。

青草湖社大發展的特色為：積極整合鄰近的高等教育資源，分享給社區民眾與民間組織，如師資、教學設施、圖書等，有系統的紀錄保存傳統文化藝術、鼓勵民眾書寫自己的歷史。青草湖社區大學早期為竹塹、香山、青草湖三大合併而成，有一段時間定址於育賢國中和香山高中，青草湖社大現已更名為竹松社大，目前校區設於清華大學南大校區〈原新竹教育大學〉。

(二)新竹市科學城社區大學成立於91年，是新竹市第三所社區大學。

科學城社區大學和新竹地區玄奘人文社會學院系建教合作，建構『兼具科技人文全方位視野課程，開創家族永續共學廣角、深耕社區家庭的終身學習型社區大學。以『勤快熱誠、正直感恩、互助合作、支持鼓舞、優秀精進的團隊獨領社群！』 為核心價值。秉持著推展終身成人教育的精神，以「普及成人教育、建立社區家族共學、傳承社區傳統文化、關懷竹塹弱勢、昇華個人心靈層次」為辦學理念。積極配合教育部辦理回流教育，落實終身學習理念，提供「人人學習，時時進步」的現代化機會。

(三)新竹市竹塹社區大學—前身為新竹市婦女社區大學。

成立於民國91年，今年度從「婦女社區大學」正式更名為「竹塹社區大學」，提供新竹市婦女及一般市民學習的環境和機會，積極推動社區發展與服務，提升社區生活品質和人才培力；配合政府辦理新住民及弱勢群體教育與生活輔導等工作，共創多元文化價值與公平正義的社會國家。 竹塹社大一向秉持社區大學宗旨暨終身學習部訂政策，以「立足傳統、追求新知、敏於思考、樂活關懷」為辦學理念；並透過「參與、學習、體驗、實踐」四步驟，逐步實現「和諧、快樂、進步」的學校願景。

三、優良績效：

新竹市竹塹社區大學榮獲教育部「105年度社教貢獻獎」，該獎推廣面相擴及終身教育、高齡教育、社區教育、多元文化教育、環境教育、社會特殊教育、及閱讀教育，是全國24團體得獎中唯一的社區大學，殊屬難能可貴！

參、樂齡學習中心在新竹

一、樂齡學習的意涵：

教育部為培養中高齡者具備終身學習習慣，強化其退休後學習動機，以維持身心健康，自97年起，以55歲以上國民為主要學習族群，建構在地化的中高齡學習體系，結合各級學校、機關、民間團體，合力建置各鄉鎮市區「樂齡學習中心」，目前全國共有339所樂齡中心。此外，並結合大學校院開設「樂齡大學」。以「快樂學習、樂而忘齡」之「樂齡」，為全國推動高齡教育之目標，並以「在地學習」、「專業輔導」、「創新多元」及「世代融合」為推動高齡教育的主軸策略；樂齡學習中心成為中高齡者的終身學習管道。

二、新竹市的樂齡學習中心有三處：依行政區劃分，分別成立北區、香山區和東區樂齡學習中心

東區樂齡學習中心成立於102年4月，初時暫借新竹市黑蝙蝠中隊文物陳列館，空間、經費、人力等嚴重不足，但同仁不氣餒，仍然努力向前行。104年度起，中心遷址於衛福大樓九樓，新竹市終身教育學習中心內，賡續為中高齡長者提供最適切的樂齡學習服務。由於位居市中心、交通便利，生活機能優越，加上中心為營造友善的學習環境，在嶄新的大樓空間裡經專家設計，除辦公室外，並規劃音樂、舞蹈、電腦及多功能教室等各項軟硬體設施完備。

東區樂齡中心為一學習型組織，近四年來，藉由團隊學習、透過討論試煉，已發展出自己的特色，充分激發銀髮族的生命潛能，從課程規劃的門數、開課的時數，到參與者的人數，都有10倍以上的成長，目前規劃門數超過300門，開課時數超過3,000小時，參與人次超過30,000人次，充分滿足了不同年齡層中高齡長輩的需求。

三、優良績效：

東區樂齡學習中心於105年12月在全國339所樂齡中心脫穎而出，榮獲教育部105年樂齡教育奉獻獎團體特優獎最高榮譽；陳明雄主任榮獲105年教育部創意數位教材第二名；行政志工林玫琇榮獲交通部金質路老師獎，李士生老師榮獲總統府新春揮毫比賽特優獎。喜事連連，團隊士氣大增！

肆、結語

歐洲終身學習創協（European Lifelong Learning Initiative, ELLI）認為終身學習的定義含括了人類生命經驗的完整歷程，「終身學習是人類潛能的發展，透過一個持續不斷的支持過程，以激勵並使個體能夠獲得生命全程需要的所有知識、價值、技巧與瞭解，並在所有角色扮演、各種情形與環境中，具備自信心、創造力與喜悅以應用這些能力。」一點都不錯，人的生活要過得方便、精彩、進步、有效率，人人要學習，處處可學習，時時在學習，終身學習的社會強調全人發展、重視個人自由、使學習成為一種生活，擴展人生的意義與目標。人之所以為人，就是終身都會學習。