位於新竹縣偏遠後山的石磊，泰雅族語名為Quri（谷立），曾是偏遠落後、資源不利與不被重視的山林低谷，我們以石頭(STONE)堅毅的勇士精神自許，從103學年度開始從教育優先區計畫中，發展「石在泰香」特色課程，以石磊部落為核心，在地發展為藍圖，全國唯一也是第一以「S( 學生 )、T(泰雅)、O(機會)、N(自然)、E(探索)」為願景，雙軌發展「泰雅藝起來」與「香草綠森林」兩大課程，整體培育泰雅孩子的重要規劃，從個人的泰雅文化開始，精進教師4D共同備課、觀課與議課的教師文化，特色課程緊扣「石在泰香」之內涵，讓泰雅的孩子具備了立足本土、放眼未來的宏觀遠景，珍愛這片土地與文化，並能具備發展與創新的精神，規劃自己的人生，將來長大後能以「谷立」文化為傲，如泰雅勇士般勇敢、堅強的守護他、愛護他。

二、由問題出發 建構我們的特色課程

當深入部落生活，探討教學現場，我們發現孩子對文化自信不足，自我認同感差，自我中心、不知感恩及學習動機低落等問題，因此我們從孩子出發，從孩子、老師、家長的角度看待孩子的問題與期待，經過多次討論與修正後再提許出價值元素，終於以「STONE」為理念，培育我們的孩子成為「創價美學者、生態守護者、社會參與者與自主實踐者」，再盤整「PLANT」五力播種深根發芽與茁壯，藉P：Parents 家長支持力 L: Learner 學生學習力 A: Administration 行政支援力 N: Neighborood 外部資源力 T: Teacher 教師教學力，達到「Quality 品質卓越、Understanding 理解認同、Reciprocation 感恩回饋、Intelligence 人文智慧」展能的QURI 願景，帶領孩子「石在泰香，谷立全球」。

三、以石頭寶寶(STONE) 建構學校品牌特色圖像

我們的品牌特色圖像以石頭寶寶代表石磊，泰雅服飾意味著「泰雅藝起來」，也就是泰雅合唱與傳統打擊樂課程，頭上戴著葉子則是「香草綠森林」，是我們的有機農場與香草課程。這個石磊寶寶更是「石在泰香」的代表，發展孩子重要的泰雅文化核心能力，並以香草課程帶動孩子認識在地有機農業，培養我們的孩子石在做事、磊落光明，成為一位頂天立地、自主自信、感恩知足的泰雅人。

S Student 以學生為中心。 給孩子成功的舞台。 T Tayal泰雅深根文化 美感深根在地文化，培育創價美學者。 O Opportunity 創造機會 創造展能的機會，培育社會參與者。 N Nature 自然有機生態 以泰雅土地為課堂，培育生態守護者。 E Explore 探索實踐 以探索實踐為核心，培育自主實踐者。

全國唯一為泰雅孩子量身訂製的特色課程，讓孩子有跨越行動的能力，由內而外，螺旋式系統設計，連結領域課程與在地特色，以理解、認同、體驗、創價、轉化的課程素養，勾勒出石磊兒童圖象。

項目	石在泰美	石在香機	谷立公民	谷立行動
課程創新	提升孩子的自信心。	培養孩子的觀察力。	發展孩子的溝通力。	促進孩子的實踐力。
教材創新	以泰雅文化、舞蹈、樂器為教材。	校內特有的香草園、部落農場為教材。	以人與社會、人與環境為教材。	以跨越自我為教材，向外鏈結世界的教材。
教師社群	教師為領頭羊。	對話與協商。	持續修正課程。	提供校內外專業支援。
4D專業 增能文化	Design(備課)：形塑學習型組織 。	Do(觀課)：建立自省、分享的文化。	Dialoge(議課)：課程慎思與對話。	Document(記錄)：知識領導、專家把關品質。
成效創新	能探索與理解文化，認同自己。	能感激土地，守護環境。	能在人際、群己的相處感恩他人。	能不斷超越自我，與世界文化接軌。

本校以教育優先區計畫發展「石在泰香 谷立全球」特色課程，除了解決偏鄉孩子的問題之外，這幾年也在師生的努力下，不斷創造佳績， 103年首獲新竹縣種子學校，105 年獲典範學校認證，104-105年獲友善校園生命教育績優獎，每年均獲本縣原住民語合唱比賽優等獎以上殊榮，104學年度更榮獲校務評鑑特優獎項，石磊國小不再是後山微弱光點，我們將帶領孩子發光發熱，跨足谷立，展望世界。