105年度暑假，在得知即將要承接藝術深耕計畫後，雖然對這項計畫一頭霧水，也只能放在心上，一切細節拋諸腦後，先放假去了。

之後，七月份參加了在國家教育研究院舉辦的教師研習表演藝術工作坊，三整天的劇場訓練，引發了我對藝術更深的思考並重啟了熱情，音樂藝術不也如同劇場藝術一般？不僅是因為音樂也是一種表演詮釋，所創造與追求亦是直觀的場域，然而相較起需要花費較多時間、經費、技巧與設備的音樂而言，表演藝術對學生來說，不就是一項更容易發展的能力嗎？再者，表演藝術涉及的肢體與口條，對學生來說不只有趣，更是生活上可信手捻來的元素。

於是，以校內現有的奧福樂器為演奏及音效，加上表演藝術的呈現，再以校本海口溝特色為主題的課程計畫，豈不完美？但是，開學在即，表藝師資哪裏找？每週只有一堂的音樂課如何完成計劃？於是，港南第一場的藝術深耕計劃「讓愛發聲」，便決定從單純奧福樂器的學習開始，從教師自己的專業開始，從學生的基本功開始，藉著一學期的計劃，學生開始正式有系統的學習節奏樂，更善用了一批善心人士捐贈的奧福樂器。

一發不可收拾的藝術

106年度，申請藝術深耕第二年時，當初原本想給孩子接觸表演藝術的大夢想，因為105年底的一場藝術深耕成果分享而促成了！我們在交流會場上，遇見了「好玩的」劇團，也因此開始了與這個有著相同理念而成立的在地劇團合作。

前半個學期，這位「好玩的」駐校藝術家引領學生們先愛上了表演這回事，每一堂課總是把小小音樂教室搞得震耳欲聾、天翻地覆，課程裡老師從沒有太多理論，學生對聲音的掌控、對肢體的掌握、對舞台的拿捏，卻在之後的表演裡自然呈現，已然讓我這個花了大半輩子克服舞台的演奏家敬佩。

之後，在大約只有十多堂課的光景裡，就像魔法般，學生們完成了一齣包含表演、舞蹈與樂器演奏的完整戲劇表演。在藝師的建議之下，我們決定參與新竹市環保戲劇比賽，於是，原本只是在畢業典禮上小小成果呈現的計畫，為了更完美地在市賽舞台上演出，整個計畫發展成全校視覺藝術、音樂藝術、舞蹈藝術的大製作，所有教職員及志工們總動員，最後，獲得了首戰便拿下第三名的殊榮，也因為老師們的肯定，更建議我們參與接下來的全國創意戲劇大賽。

不可能的深耕任務

新的一學期，我們除了參與全國創意戲劇比賽，更將課程延伸至全校各班，讓這項藝術計畫更深更廣，嘉惠更多學子，執行更大的製作計畫。對於一個迷你型的學校而言，推動計畫容易，卻需要團隊每一位同仁的無私付出，校長的號召下，全校就能總動員。已執行一年多的藝術深耕計劃，透過教學領導、夥伴支持、善心人士與志工的付出，才能成就一項能夠深耕的計畫，至於，學生的回饋呢？早已寫在每張期待表藝課的孩子臉上。

105年藝術深耕--打擊樂學習	106藝術深耕--畢典展演
106藝術深耕--戲劇比賽得名	106年藝術深耕--上台表演