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《摘要》 試著把世界的運動搬進校園，藉由運動的媒介，帶領孩子重新認識運動的本質，讓運動成為生活的一部份。
老師:「孩子，你知道什麼是泡菜球(Pickleball)嗎？」 學生:「蛤?那是什麼？」 這樣的上課情景，不時在體育課堂裡出現。試著把世界的運動搬進校園，藉由運動的媒介，帶領孩子重新認識運動的本質，讓運動成為生活的一部份。 每個學期我都會在課程中安排一項國內少見的新興運動，說到這裡，或許有些人會質疑這些新興運動國內又不盛行，教這個幹嘛？常見的籃、排、足、桌、羽球都教不完了，哪來的時間教其他的東西？運動，並非只有勝負，它是生活的一部份。若是體育教學還停留在舊式思維的窠臼裡，我們無法期待未來孩子會覺得運動是件很重要的事。 運動不僅能維持健康的體態，更是調劑身心很重要的一種方式，透過課程讓孩子體認運動不是能力好的專利，這是每個人都能擁有的權利，願意主動投入，享受運動帶來的美好。因此冀望藉由新興運動，來改變體育課的氛圍，主要有以下五點想法： 一、新奇、有趣，提昇學生的學習動機 人對於沒看過的事物，總是有著好奇心，而新興運動的器材或活動方式都有別於常見運動形態，且許多時候規則也很簡單，相對容易上手，也促使學生更主動投入、內在動機提升。 二、動作技能的遷移 動作技能重覆操作雖然能提升熟練度，但相對枯燥乏味，學生參與動機低落。藉由新與運動的動作特性來建構動作基模，作為未來課程的前導活動。例如快速羽球（Speedminton）的陣地特性，沒有網子的類羽球樣態，降低掛網情況並能建立羽球平球擊球動作形態。 三、規則概念的遷移 國外新興運動有些計分規則會與常見的運動相同，例如手綿球（Taspony），這是一個用手擊球的隔網運動，計分規則就是羽球計分方式。球拍亦是手的延伸，讓學生熟練能確實用手擊到球，並且熟悉計分方式。未來進行羽球正式課程時，在動作及規則上都能達到有效的遷移。 四、擷取所需的訓練元素 用類似品客洋芋片的瓶子來接球，這是來自奧地利的新興運動-巴颯龍（Bassalo）。學生起初認為這是不可能接到的，但是利用加油棒和樂樂棒球先建立基本能力，最後再導入正式巴颯龍器材，學生很開心自己竟然能做到，甚至一些花式接球動作都能勇於嘗試、挑戰。而這個運動的特點就是能訓練學生的手眼協調能力，對於未來各項運動的發展都有十足的幫助。 五、認識異國文化、拓展國際視野 運動是一個媒介，透過各國的新興運動來認識各個國家的運動文化，藉由不同的刺激來拓展孩子的視野。每個新興運動的發明都有其淵源，也藉此讓學生去探究各國文化的差異。 有時我們不是要給孩子多厲害的技能，而是為他們打開多扇窗，打開他們的眼界，激起孩子們探索未知世界的渴望。而體育文化也需要改變及建立，未來國民願意花時間運動、花錢買票進場支持喜歡的球星，或許這才是改變成真的開始。
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