上課時間的校園，有朗朗讀書聲與學子嘻笑聲；放學後的校園，有運動的呼吸聲、民眾的聊天聲與____________；假日的校園，有樹葉的沙沙聲、運動的呼喊聲與_______?

空格裡，你會填入什麼呢?

自106年起，教育部配合前瞻基礎建設推動「校園社區化改造計畫」，善用學校校園空間並賦予新任務，讓學校成為社區居民生活的中心，「社區共讀站」的概念便應運而生，藉由重置及改善公立高級中等以下各級學校圖書館（室）空間環境，除提供教師、職員及學生優質學習空間外，也能開放社區居民共享學校圖書資源，達到閱讀推廣之目的。

在前瞻計畫的補助下，新竹市在6所國中小─香山高中、建功高中、竹光國中、虎林國中、南隘國小及關埔國小設置社區共讀站，目前虎林國中共讀站「虎書堂」、南隘國小「隘閱館」、竹光國中「家的圖書館」已啟用，另外三座也會陸續完工啟用，讓我們一起來瞧瞧，這幾座各有特色的社區共讀站。

虎虎生風－虎書堂

由虎林國中學生命名的「虎書堂」是新竹市第一座落成啟用的社區共讀站，改造前是一間位於四樓的圖書館，在獲得教育部及市府經費挹注下，盤點一樓的閒置空間，將空間上劃分成共讀區、藏書區與展示區三大區塊，並陳設在地國際藝術大師黃銘祝的藝術裝置「福爾摩沙」，希望學生認識家鄉。

虎林國中鄰近新竹空軍基地，因此虎書堂天花板懸掛許多幻象戰機造型燈，書櫃上則有新竹城市天際線的剪影，如東門城、世博館、古奇峰和南寮燈塔等，彷彿幻象戰機盤懸於新竹的上空，捍衛城市與國家，是一個充滿在地特色的閱讀空間。

圖1　書香味濃厚的虎書堂，牆面陳設藝術大師作品「福爾摩沙」，與背後的書籍條碼相映成趣。 照片:新竹市教育處提供

同樣也是由學生發想的「隘閱館」，是南隘國小新成立的社區共讀站。原本的圖書室位於南隘樓二樓，為了讓空間更加活化，因此申請社區共讀站專案改建而移至中隘樓一樓，方便師生及社區民眾使用，也方便警衛開放管理。在「隘閱館」裡，處處有驚喜，除了閱讀，竹松社區大學從108年起也在這邊開設一系列社區成長課程，閱讀不只是靜態的文本閱讀，更多了豐富生命的動態閱讀。在這裡，社區與學校間除了資源共享，更有著共同工作及相互服務的緊密關係，實踐社區共讀站的精神。

圖2　與社區共享的隘讀館，充分發揮其社區共讀站之效益。 照片:南隘國小賴黃宗校長提供

甫於2月26日啟用的竹光國中社區共讀站，是一座溫暖且多樣性的圖書館。同樣是運用閒置空間進行改造，以「家」為主題，讓圖書館變身霍格華茲般的魔法空間，規劃樓中樓二層圖書館，第一層為影音資訊區及新書展示區，第二層則設置一整個牆面的環型書櫃，增加藏書量；中央區域為師生論壇學習場地，也可提供社區開辦講座，把資源分享給社區；角落則打造為家的感覺，設有桌遊和吊椅小庭院，讓孩子進到圖書館，就像回家一樣。

圖3　被群書環繞的竹光講堂，是多功能的閱讀空間。	圖4　竹光國中學生利用館內資訊查詢區進行小組報告討論。
照片來源:竹光國中提供

「社區共讀站」，除了是一個閱讀空間的分享，也是與社區情感連結的一個樞紐。如何與社區服務接軌，社區民眾的參與絕對是社區共讀站經營的重要關鍵；這個閱讀空間不是只有「給」及「收」兩種單向行為，而是在空間與人的頻繁「互動交流」下，讓閱讀的質與量更加精采!