光華國中的課程團隊與學生校團隊參賽必傳捷報，加上社區服務的反哺參與等特色與實力，總是光鮮報導的焦點。若要探查這裡是否有全體學生都能享受的學習樂趣，就必須讓小編在尋常校園隨意走踏一番，眼見為憑為大家報導。

志學樓，各班用繽紛海報與彩蛋裝飾宣戰，進行展覽與記錄的較勁之實。以節慶嘉年華(The Carnival of Festivals)之名，就能不坐在教室上課？我向一旁師長好奇問著。「慶祝節日是幌子，為了呈現最清楚的圖文成果，英文實力搭配行動載具與溝通能力，現在的記錄還能作下個學習引子，還怕學生沒進步機會嗎？」他帶著耐人尋味的淺笑回答，繼續吆喝著同學快去記錄敵情。

緊抓機會觀摩各國節慶文化的學生們 （照片提供:教務處）

循著綜合大樓廣場的廝殺吆喝聲望去，居然是學生明目張膽在上課時間，進行互相丟擲武器的戰爭！關心地跑去，發現老師笑盈盈來回穿梭羅馬砲戰隊之間，不但不動手幫忙，亦不阻止，只用一句「你學過的知識，在這裡怎麼運用比較好？」三兩撥千金地輕鬆介入加入孩子們的討論。「施力臂是這樣，支點才有意義」、「我這裡重新綁好了，大家注意安全」、「全力防守」……，學生朝氣地吶喊著，又亂中有序地把一地的楓香果實清理完畢，邊拆棍子邊分享下次修正計畫的意見，延續對戰的興奮。想起前幾天企業團隊創意培力課程的報導，這群孩子能有這樣的戰鬥，啊！是課程才對，不禁羨慕起來。

團隊邁向羅馬砲繩棍達人之路一向樂趣無窮（照片提供：童軍教師）

川廊的下課時分，通透的走道擺滿兩排圖書。「國中生沒有老師現場教，學生怎麼學呢？」正想著，幾個捧著親職教育圖書的學生討論著家人互動、老師上課介紹過的心理學概念，也有學生當場坐下，把握時間快速翻著。上課鐘聲一敲，生教組長催促離場的哨聲，卻難以驅離這群啃書的學生。「等下要再來把這個故事看完」，孩子依依不捨道。對青少年先入為主的態度讓我有些羞赧，不得不佩服這樣的的創意書展。一回頭，正好撞見悄悄拍照的主任，他全程一語不發，卻為孩子熱烈反應光彩的很。

團隊邁向羅馬砲繩棍達人之路一向樂趣無窮（照片提供：童軍教師）

到仁愛樓三樓，跟著現場圍觀的學生一起對著楓香樹叢探頭，幾尺之遙鳥窩中的成鳥方才把伸到天邊的脖子放鬆下來，四隻毛茸茸的雛仔擠在窩裡，不時整理羽翼。兩個學生應答著「大笨鳥在這裡已經築巢第三年了，變釘子戶了！」、「你講話太大聲了，會嚇到他們啦！他不怕我們才是好事啊，拜託現在維護生態超重要的。ㄟ，這鳥叫做……」我把差點脫口而出的「黑冠麻鷺」硬是嚥了回去，想起今天每個師長都是輕鬆自在的讓孩子自己找答案，我也試著不多說。啊！忍耐不給孩子答案，真的很不容易啊！

幼仔成長嘎嘎叫聲相伴光華學子的夏日時光（照片提供：王小明）

俗諺道：「要讓孩子學會釣魚，大人只要給魚竿。」經過今天的觀察，我恍然大悟－光華的師長才不準備魚竿，而是規劃充滿魚的未來幸福感！恰當地讓學習的趣味呈現在校園和課程中，讓學生超想吃魚（學習動機），也知道自己要找什麼魚（設定目標），接著認識魚的特性和出沒地（智慧科技）、適性自尋釣竿或漁網（學習策略與團隊培力），找到的優質魚自然寶貴又有意義。

此時，目光又停在一個結合人文與自然的趣味布置。身為學生，我想知道這個化學反應式的意思，這些多肉植物又該怎麼照顧和防偷呢？主動學吧！

新竹市人文薈萃充分體現在這文青和自然並存一隅（照片來源：王小明）