新竹市教育電子報-國際視野

發行人：林智堅　總編輯：楊傳蓮　出刊：民國104年5月15日

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從奇點臨近看深度學習(learning in depth)
正向循環的學校教育

從奇點臨近看深度學習(learning in depth)
正向循環的學校教育

臺東縣東海國小巫有鎰校長

「自己學會世界上的一些概念」就是教育奇點，而學習就是一個美妙的新體驗，一個還沒有人或者程式到達的境界。梵谷說過：「如果一個人精通一件事，並且了解透徹，那麼，同時，他便能看透和了解許多事。」，台東巫校長在加拿大的教育中發現台灣翻轉教育的重要核心，並援引世界及想像教育大師Egan教授所見，認為「深度學習是一種可以翻轉學校教育的簡單方法」。庫茲韋爾在《奇點臨近》一書中提到，奇點思想是：人類創造技術的節奏正在加速，技術的力量也正以指數級的速度在增長。指數級的增長是具有迷惑性的，它始於極微小的增長，隨後又以不可思議的速度爆炸式地增長。深度學習的出現就是這樣一個奇點。背景知識認知：深度學習(learning in depth, 簡稱LID)方案

"Learning in Depth" is a simple though radical innovation in curriculum and instruction designed to ensure that all students become experts about something during their school years.

In the 2008/9 school year, 30 students in two British Columbia schools began building LiD portfolios. In 2009/10 more than 2,000 students were involved in the program. In 2010/11 many more students have become involved in Canada and the US, in Australia, New Zealand, Hungary, Romania, Greece, England, Japan, Iran, and other countries.

影片網址：http://youtu.be/YR98YjwOM18

For more information, visit http://www.ierg.net/LiD/

前言：

臺灣目前正興起新一波的教育改革，這一波的改革表面上是實施十二年國教政策，實質上則是以教學為核心，以教師為主力，企圖翻轉教與學的典範。以學習為核心，以學生為主體。希望培養學生主動學習，發展學生天賦，激發多元潛能，達到適性揚才的教育目標。本校近幾年來運用數位科技進行PBL(project based learning)，指導學生進行深度的方案學習，也累積了相當優異的學習表現。有感於帶領學生發現問題，主動探索與深度學習的教育趨勢，本校將推動Kieran Egan所提出的深度學習(learning in depth, 簡稱LID)方案。適巧，今年教育部「未來想像與創意人才培育中程計畫」參訪的對象為加拿大Simon Fraser University(SFU)，有機會參加Dr. Egan的工作坊，一窺世界想像力教育(imagination education,IE)研究的重鎮，當然要好好把握。

Egan教授認為深度學習是一種可以翻轉學校教育的簡單方法。他首先引用梵谷的名言：「如果一個人精通一件事，並且了解透徹，那麼，同時，他便能看透和了解許多事。」

“If one is master of one thing and understands one thing well, one has, at the same time, insight into and understanding of many things.”)

VINCENT VAN GOGH

深度學習簡介：

深度學習是一個從一年級到十二年級持續研究同一個主題(topic)的方案。當學生第一週上學，每個學生會被隨機分配(assigned randomly)一個主題(topic)。這些主題可能包括「鳥」、「蘋果」、「馬戲團」、「鐵路」、「太陽系」……等。學生將從小學到高中，伴隨日常課程，研究他們所被分配的主題。

學生們將定期與指導老師面談，老師給予引導、建議和幫助學生建立主題式個人學習檔案(personal portfolio)。深度學習的目的是讓每個學生在畢業時能懂得比別人多。這個方案的目的是經由深度學習的歷程提供一種可能性—經由轉化學生彼此的關係來轉化他們的學校經驗，並且了解知識的性質。

深度學習的好處：

1.對學生來說：

(1)提供一個主題更深更廣的知識。
(2)產生對知識性質的深度了解。
(3)進行學生想像力與情感的學習。
(4)建立知識的自信心與尊榮感。
(5)發展組織與研究專業能力。

2.對教師來說：

(1)鼓勵與學生一同探索。
(2)免除分數與評量的壓力。
(3)和熱情的學習者一起工作。
(4)充實日常的教學。

3.對學校來說：

(1)提供年長與年幼學生合作學習的一種方法。
(2)建立學生成為許多主題的專家知識中心。
(3)充實學校的文化。
(4)學生真實與虛擬的主題展示使學校成為社區關注的焦點。

深度學習的主題：

農業 Agriculture	空氣與太空 Air & Atmosphere	飛機與機場 Aircraft & Airports	兩棲類 Amphibians	南極洲 Antarctica
古蹟 Ancient ruins	動物習性 Animal habitations	螞蟻 Ants	猩猩和猴子 Apes & monkeys	南北極 The Arctic and Antarctic
蘋果 Apples	蝙蝠 Bats	熊 Bears	蜜蜂 Bees	甲蟲 Beetles
鳥 Birds	橋 Bridges	建築物 Buildings	蝶與蛾 Butterflies and moths	城堡 Castles
貓 Cats	牛 Cattle	洞穴、礦坑與隧道 Caves, Mines & Tunnels	細胞 Cells	穀物 Cereals & Grains
馬戲團 The circus	衣服 Clothing	顏色 Color	烹調 Cooking	珊瑚 Coral
宇宙物體 Cosmic objects	棉花 Cotton	計算系統 Counting systems	甲殼類動物 Crustaceans	舞蹈 Dance
沙漠 Deserts	恐龍 Dinosaurs	狗 Dogs	灰塵 Dust	蛋 Eggs
引擎 Engines	探索 Exploration	眼睛 Eyes	田間動物 Farm animals	農作 Farming
魚 Fish	旗幟、徽章 Flags and heraldry	開花植物 Flowering plants	森林 Forests	化石 Fossils
黴菌 Fungi	遊戲和運動 Games & Sports	山羊 Goats	草 Grass	住宅 Habitations
頭髮與毛髮 Hair & Fur	手、腳、蹄、爪 Hands, feet, hooves & paws	帽、襪 Headwear & Footwear	馬 Horses	冰山和冰河 Icebergs & glaciers
昆蟲 Insects	叢林 Jungles	葉子 Leaves	光 Light	移位 Locomotion
地圖 Maps	有袋動物 Marsupials	時間測量 Measurement of time	金屬 Metals	牛奶 Milk
軟體動物 Mollusks	錢 Money	月亮 The Moon	山 Mountains	音樂 Music
樂器 Musical instruments	神話與傳說 Myths and Folktales	海洋 Oceans	奧運 Olympic games	油漆和它的用途 Paints and their uses
紙 Paper	海盜 Pirates	池塘和湖泊 Ponds and lakes	港口 Ports	雨林 Rain forests
爬蟲類 Reptiles	米 Rice	河流 Rivers	路 Roads	齧齒動物 Rodents
植物的根 Roots of plants	聖殿 Sacred buildings	海邊 The Sea Shore	種子 Seeds	綿羊 Sheep
船 Ships	訊號系統與密碼 Sign systems & Codes	太陽系 The Solar system	歌曲 Songs	太空船 Spacecraft
香料 Spices	蜘蛛 Spiders	石頭和岩石 Stones & Rocks	海底世界 The submarine world	沼澤和溼地 Swamps & Wetlands
牙齒 Teeth	戲院 Theatre	工具和簡易機器 Tools & Simple Machines	火車和鐵路 Trains & Railways	運輸 Transportation
樹 Trees	凍原 Tundra	隧道 Tunnels	地底生活 Underground life	火山 Volcanoes
水 Water	水供應與資源 Water supply & resources	水路運輸 Water transport	天氣與氣候 Weather & Climate	鯨魚 Whales
小麥 Wheat	輪子 The wheel	野生動物遷徙 Wildlife migrations	木材 Wood	羊毛 Wool
毛毛蟲 Worms	書寫系統 Writing systems

上述的主題可由教師團隊商議取捨。學生被隨機分配主題，因為「只要你認識得夠多，每個主題都是很棒的」。經過學生加深加廣的學習，老師也真正找到教學的樂趣。


Hillcrest Middle School一進學校大門牆上懸掛學校承諾提供安全、尊重的教育環境	Jonathan Sclater老師(右1)是一位專業的自然老師


從教室牆上的地圖與國歌歌詞可以看出加國學校重視世界觀與愛國教育	學生作品展示


Pamela Hagen 介紹Westwood Elementary School 為期3年的WSP計畫及實施的過程	Westwood Elementary School旁鮭魚溯河的河上小橋


Cariboo Hill Secondary School 實施 LID方案高中學生的學習檔案	從學生的學習檔案可看出其深度學習的能力與所累積的知識


隱藏在Harbor Center的SFU	想像力教育大師Dr. Egan & Dr. Judson


Dr. Egan & Dr. Judson善用各種有效的認知工具激發想像力	為期四天的workshop讓學員們收穫滿滿


透過小組討論和發表，彼此分享心得	說故事與角色扮演也是想像力教育的有利工具

這次的參訪，旅程雖然辛苦，但收穫很多。除了一窺世界IE重鎮SFU ierg的堅強團隊所呈現的厚實理論與豐富的實踐內容之外，也滿足了我此行的主要目的，帶回一套LID的工具箱(LIDKit)。希望能順利在學校推展，並加入ierg網路社群，藉由這些資源和互動協助學校成功推動LID方案，翻轉教育方式與學校文化，幫助學生提升學習興趣，加強學習寬度與深度，讓教師更能享受教學的快樂。同時，也可以藉由網路社群讓世界看到臺灣老師的教學用心與教育成果，促進教育的國際交流與合作。打開一扇窗，開闢一條路，讓臺灣的孩子通往世界，也讓世界走進臺灣。


與想像力教育大師Dr. Egan合影，終於如願。	與聰明美麗的Dr. Judson合影，深感榮幸！


James Park Elementary School的Dario Demetlika老師教學活潑深刻，令人印象深刻。	Dr. Jean Warburton介紹LID 在智利實施成功的經驗，令人激賞！

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