「小朋友，你們的便當盒裡，有沒有來自於山的味道，還是有海的味道呢？今天回家以後要找一找喔！」 這是來自於黑柳徹子的---窗口邊的小荳荳這本書，一份老師給孩子的作業，引發了我的思考。

南寮，讓人聯想到富有希臘風情的海港建築，風情海岸、十七公里海岸線，這是現在的樣貌。從前的海港，除了漁業以外，有更多從事農業的居民在這裡深耕。於是，與孩子們討論自己的家鄉，再適合不過了。有在地成長的孩子與外地移居過來的孩子，他們的組合，激活了許多文化的因子，逐漸的發酵。

當然，次文化的衝擊，讓孩子們投入相當的時間，對於在地文化的理解也就逐步忽視，形成”視而不見”的狀態，無法真正”用心聆聽，用心閱讀”。

從孩子的生活開始，是個不錯的觸發點！居住的地區，所在的縣市，落腳的台灣，一定有甚麼值得我們記憶，也一定有甚麼值得我們回憶！

於是，我們天南地北的討論，甚麼都聊，你所參加過的、聽過的、看過的，屬於南寮的、新竹的、台灣的活動。從視覺元素出發，發現的樣貌與感受到的色彩，無一不談。

然後，你就會發現，孩子心中有著浩瀚的宇宙，無比廣大的包容性，擁有令我們懾服的生活哲學。他們的雙眼需要被開啟，內心需要被發現，或許生活中的小細節都能讓孩子一一抓住！

吃的米飯，社會課本中的台灣海峽，嘉南平原，甚至假日逛的夜市，都可以是創作的題材，藉由感受環境所思慮的色彩，才是真正屬於在地文化。你會發現，孩子不會停滯思考，焦躁煩惱的尋找顏料，此時的對話會演變成：老師，夕陽的顏色我要怎麼調？我要畫代表家鄉的稻田，稻子有哪些顏色組合？孩子的考量的確又更有深度了！這樣的運思在創作的歷程裡，顯得多麼可貴！

藉由參與學學文創「感動羊」的彩繪創作，從在地文化色彩出發，重新找回對於家鄉的認識，細心體認色彩對於生活的意義，以及透過佈展參觀學習，孩子們除了自己動手創作的經驗，也能在欣賞他人或是藝術家創作的造型，進行內在的感化與思辯。不同媒材的選用，相異形式的表達，這些正面的激發力量讓孩子學習築夢與謙卑。

我們互動的越多，孩子的生活價值就會更豐富，也讓我學習聆聽屬於孩子心中來自台灣的心跳聲！

孩子認真創作的專注	孩子創作的手稿

作品展示樣貌	展場空間：能同時觀摩他校學生作品， 孩子還是難掩興奮之情！