| (一) 緣起
資訊爆炸的年代，國中課程又多又難，時間永遠不夠用，是學生、老師與家長共同的夢魘，例如這學年我新接了兩班九年級的數學課，每周僅四節，進度加複習，時間怎麼夠用呢﹖
此外，當我誇下豪語並一心想帶好”每一位”學生時，便立刻接到了一隻上上籤，讓我大開了眼界，原來國中生很多是：回家不寫作業的、垃圾是隨手亂丟的、飲料零食是吃不停的、吃完後資源是不做回收的、打掃是揮兩下的、頂嘴加翻臉是一流的，上網、聊天則是迷戀到一個極限的。
另外，我也發現了社經地位不高的家庭普遍存在的一個現象：家長對孩子的期待僅是「只要不變壞」，然而這”壞” 指的是殺人放火加吸毒，開我眼界的問題全不是什麼大不了的問題。
面對此一現狀既已誇口的我 (對了！還有談戀愛、帶瞳孔放大有色隱形鏡片、罵髒話、在FB罵人……等) ，只好硬著頭皮、尷尬地說：「好吧！那就大人、孩子一起教。」
我有個很值得分享的習慣就是：每當難過、痛苦時，我就會哭著讀聖經，然後得著安慰，又是一條活龍。好一陣子因專注在特殊任務”探究社”上，直到擔任”新竹市數學輔導團的主任輔導員”才漸漸發現環境的變遷，造成了老師們（英、數、理特別明顯）多麼無助，急著跳進第一線一窺究竟的我，立刻被震撼教育，又哭著回去找”祂” (多現實的啊)。有一次就在超級挫折時，意外看到聖經上的話：
憐憫人的，要甘願。[1]
從此，「要甘願」成了我的座右銘，每每在我想抱怨前迸出。我的生命中常印證著：
凡祈求的，就得著；尋找的，就尋見；叩門的，就給他開門。[2]
我就像癌症病人到處尋求解藥， 上帝憐憫了我，提示「建構FB社群網絡，試試看﹖」
(二) 班網的誕生
為什麼要取個怪名「choas707」呢﹖話說，品牌是一個符號，因簡單而易引起注意、思考、感受、聯想等。我對手上現有材料(班級) 的特質，第一個印象便是”混亂” ，這讓我聯想到了一個很淒美的故事《渾沌開竅》，時間 (倏忽)替空間(渾沌)開竅(渾沌本無七竅)，結果造成死亡，生命不也是時間加空間的結果嗎，若缺一項都是靜止、僵硬、無生命的啊！原來，混沌是生命的開始，此外，如此混亂我也難辭其咎。
https://www.youtube.com/watch?v=880ygV8le5Q。
從開辦「choas707」(圖一)，至今已一年半多，成員除全班同學與大部分家長外、也加入了部分老師。為鼓勵家長，我特別祭出了凡家長加入者德庇子孫，嘉獎一支。
(三) 班網的內涵
在班網上固定刊登的是每日值得分享的札記，這年紀在乎的是同儕怎麼說，因為彼此經歷年資相近，較易產生同理心，不像大人經驗豐富，常以聽我的就對之姿面對孩子的疑惑，於是我將自己的觀點藏進每篇的回應中，再偷渡上了班網，期待低調地培養孩子們的人文素養與品格。
札記題目的來源十分廣泛，舉凡當日發生之事，到同學自創，處處為求他們能看到別人的觀點，進而設身處地、包容、關愛、尊重他人，同時從優秀的領頭羊中學習到負責、團隊合作與公德心……等。例如：最近4.29.2015星期三當天發生了同學電腦作業未完成且還態度不佳，讓資訊老師十分生氣，所以當天的題目就是「你對電腦課作業的看法」。(圖一)
班上抄聯絡簿事項的同學有個特權，就是可出札記題目，12.29.2014她竟然出了一個怪題「總會為自己找藉口的人不會進步，你同意嗎﹖」(可能當天有人猛找藉口)。對我來說，做得到做不到是第二步，先同意再說，不是極其明顯的事嗎，結果怎麼還會有五人反對，且理由頗正當。於是我突發奇想，何不來個「辯論賽」！ 表面上最後評審團給了正方獲勝，但實際上是雙贏啊！過程因混亂有辱「辯論」二字，故改成「思辯」，大家可參考。
https://www.youtube.com/watch?v=lRNExeUAbks(圖二)
札記也可以是圖畫，例如：2.24.2015我讓大家抽新年紅包，今年比去年多了一項就是有郭少宗大師的真跡在紅包袋上，共50包，期望 上帝對大家有所提醒，並以「紅包佳句這句話對我的意義」作為當日的札記題目，隔天是「請將紅包佳句以漫畫表現」，如果你問我對孩子會不會太難﹖哈！退幾次貨就不難了！ (圖三)。
(四) 是舞台，也是平台
人最愛看的莫過於自己表現優秀的一面！作品不論是靜態或是動態，我想沒有比班網更適合展現與存放的空間了（喜歡還可轉載至自己的網站分享），例如：11.27.2013我趁段考完畢，第八節課辦理了樂高創意競賽，12.19.2013全班同學評選，拉票過程十分有趣，同時可讓觀眾看看自己的風度
https://www.youtube.com/watch?v=6LKhIF6-Bo8。
2.27.2014班會課我邀請了張敏超執行長跟孩子們談「天生我材必有用」，剪輯影片後分段放入班網，分別為：《陽光的一生》[4]緣起、回饋社會、相互指導、傑出需要好品德、鼓勵補救。後又辦了作文比賽，並在班網公開得獎作品。(圖四)
4.3.2014拔河冠亞軍賽當日，大家興奮異常，於是臨時決定數學課改上集合論，結果班網又珍藏了好幾段影片，再合併剪輯於https://www.youtube.com/watch?v=lRNExeUAbks。
1.22.2015下午三節課我請了位籃球高手來陪大家欣賞《卡特教頭》，那位神秘嘉賓就是……我親愛的老公！除公布值得參考的學習單外，並實質記出一支嘉獎以茲鼓勵！
https://www.youtube.com/watch?v=CyWs5rJbkvs。
其他尚有科學、數學、文學的輔導課，四次出遊認識自己的土地，還有老師我參加居禮夫人高中化學營(圖五)、香港教學觀摩……等的心得，家長、同學的上傳分享，在在都紀錄在我們感恩的班網中。數學的課程同樣非常的適合放在FB，但需另闢戰場，這裡不便多說。
(五) 隱惡揚善，開闢新戰場
孩子犯錯該如何處理呢﹖話說，關起門來罵孩子！「choas707」漸漸成了「官網」！我另闢了一個「807領導群」，是我們全班同學私密的空間，來教導犯錯處，最常出現的是鐵證如山的哪裡沒打掃乾淨、誰的位子髒亂、誰的作業又沒交等，最高機密的就「私」了。
(六) 結語
科技可以覆舟也可以載舟，感謝FB與youtube[5] 帶來的便利，突破了傳統教學上空間與時間的限制，讓學生、家長與我相互學習，進而一起成長。
教改中教育現代化的美好方向：人本化、民主化、多元化、科技化、 國際化。我努力實踐，過程中充滿感動與血淚交雜(圖六)，目前仍在摸索"帶好"的意義中，詩經126:5：
”流淚”灑種的，必歡呼收割！驕傲的我終於體悟到”流淚”與生產痛苦之必要性。
- [1] 羅馬書12:8
- [2] 馬太福音7:7
- [3] 影片內容曾拆開放在班網中
- [4] 《陽光的一生》是介紹林宏裕先生一生普照大地，不求回報的過程，作者為張敏超執行長，此書只贈不賣，虎林國中曾在96~101年陽光計畫中，受惠於林先生$ 1,622,000元。
- [5] 本皆不打算公開，但後因直接上傳，效果模糊，故經同學願意，改放在youtube上看。
|
