竹小給人的印象是一所傳統的百年老校，正因如此文化與經驗的傳承成了留住學生的關鍵，也因依循前輩的傳承讓學校與現代融合的步調變得緩慢，而流失了部分新手爸媽的心。竹小的自然、閱讀、藝文教師在新竹市相當有名氣。另外，竹小的校園生態、奉安室、建築物也是新竹市獨一無二的鑽石，這顆鑽石是竹小向上提升的基石，因為有它而帶動竹小面臨未來的契機與挑戰；因為有它讓翻轉教育在竹小深耕茁壯。

2016年4月13日在與大師有約演講系列中，與翻轉學習大師「強納森•柏格曼（Jonathan Bergmann）」面對面有感，他認為在擔任教師的教學歷程中可以選擇輕鬆，但是他「不是要輕鬆---而是選擇要更好」，這一路走來大師的翻轉會成功重點有12項，其中我認為最重要的一點在「不使用其他教師的影片」；本土翻轉大師王政忠也自創草根翻轉—本土的MAPS教學法，轟動全台。同樣的，我對於翻轉的圖像在腦海中慢慢生成。

竹小在103學年度開始引入平板，而我在104學年度開始耕耘並與社會領域結合，接著導入創客概念；組織了「行動社會」團隊進行—乘著火車i旅行課程、在資訊課程內檢視已經實施10年的資訊課程大綱並接續將導入未來資訊的基礎課程、創建「竹小自造咖」創客團隊，這三大架構開始支撐新竹國小翻轉的圖像。

以下以圖形概述翻轉教育—在新竹國小的架構核心目標：

新竹國小的翻轉教育才剛開始，在104學年度已初步完成「行動社會」團隊—乘著火車i旅行（如照片一、二）課程模組，在105學年度將以此模組繼續發展社區電子書、線上導覽課程；「竹小自造咖」團隊在104學年下學期至105學年度發展了四大主題，參加新竹市第2屆mini maker faire展覽深獲好評（如照片三）；目前（105學年）正在檢視及發展四至六年級資訊課程，期待達成預定的目標。未來，我們繼續學習，期待與團隊走出一條屬於竹小的翻轉路。

乘著火車i旅行「行動闖關」	Kahoo搶答與闖關後，與火車達人合影
105年9月24、25日在清大參加第2屆mini maker fair展覽，市長蒞臨攤位大讚竹小學生是小小科學家。