十二年國教談素養導向，素養應該怎麼培養？您或許可以在這本書中得到一種方式。在一場會議中人們爭論著「千年以來最偉大的發明是什麼？」，本書作者密契爾．瑞斯尼克(Mitchel Resnick)的答案很出人意料之外：是「幼兒園」。您還記得幼兒園時期的您在做些什麼呢？1837年，福祿貝爾於德國開辦全世界第一所幼兒園，他發明了一種符合21世紀需求的教育方法，相較於當時以廣播方式進行教學(現在仍在各學習階段存在著)，他知道幼兒跟周遭環境互動時，學習效果最佳。這樣的方法，不只適合五歲小孩，也適合所有年紀的學習者。

身為MIT媒體實驗室（Media Lab）樂高派普特學習研究教授（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計畫主持人，也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」的密契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）的答案或許出人意表，但恰是現在國際教育趨勢。

素養導向教學的四大原則為：整合知識技能與態度、情境化脈絡化的學習、學習歷程方法及策略，以及實踐力行的表現。其中「情境化的學習」便是希望能讓孩子的學習是在和周遭環境互動時發生，而幼兒園的創意學習螺旋就可視為一種素養導向的學習歷程。創意學習螺旋透過想像、創造、玩樂、分享、思考後再回到想像，這樣的螺旋會在幼兒園裡一再重複，可視為創意思考的根基。

為了幫助青少年發展成創意思考者，MIT研究團隊研究出四大指導原則：

■ Project：建立專案

■ Passion：從興趣出發

■ Peer：創意是一種社交過程

■ Play：誘發玩心，不斷實驗新型態專案

新竹市綜合輔導團以共備觀議課方式和全市教師分享課程模組，期望帶動教師成長自發互動共好。

教師如何透過4P的指引，提供適合學生的學習，建議您可以一邊閱讀這本書，一邊可以轉化的方向。您可以試著搜尋過往的學習經驗中，尋找是否有相同的創意學習螺旋。以共備觀議課為例，教師們因為熱情及使命感相聚、共同討論教學專案、實際操作後反思再啟動下一次的共備，這樣的模式不需要老師帶著一步一步學，而是依團隊屬性發展出各自的亮點，最後成為自主的學習圈。未來，老師的備課不再只是討論如何教，而是學生如何學，提供學生自主學習的場域，將會是更重要的課題。

國立科園實中國小部每年舉辦科遊大賽， 透過玩心激發創意，從中學習科普知識。	科遊大賽由孩子自行組隊參加，報名熱烈， 是國立科園實中國小部期末一大盛事。

參考資料：米契爾．瑞斯尼克；江坤山譯（民107）。學習就像終身幼兒園。臺北市：親子天下。