幼兒園是大部分孩子最早接觸到團體生活的教育場域，賦有啟發幼兒學習的重責大任；活潑有趣的主題課程將有助於提高幼兒的學習效率，因此在課程規劃時，應注重幼兒的興趣與發展特性，且把握生活化、經驗化、具體化、遊戲化、創思化、多樣化等教學原則，提供幼兒探究式的學習方法，培養其未來帶得走的能力。

故事是這樣開始的--小綠快快長大！

學期初，帶班上幼兒們巡走校園時，發現滿地掉落的水黃皮果實，幼兒們好奇地撥開果實，發現原來裡面住著種子，進而想把撿到的果實與種子帶回教室，於是，我們引導幼兒把種子當作探索的素材，並與他們一起開啟種植的工作。過了不久，種在培養土裡的水黃皮種子終於發芽了，幼兒們將發芽的植物取名為「小綠」，並提議輪流排班每天幫它澆水，帶它去曬太陽，負起了照顧的責任，期待小綠快快長大！

開啟校園植物探索遊戲

除了照顧小綠，從每天的戶外運動時間，幼兒們也顯現出對校園植物充滿好奇與探索慾望，於是，我們聚焦於貼近生活的主題：校園植物的奧祕。不少家長與老師分享，上學成為幼兒每天最期待的事，今天我們又要帶著紙筆與畫板，到學校裡的「魔法森林」去探險，運用我們的感官觀察、寫生記錄校園植物的樣貌，發現更多植物的奧祕。

幼兒們撿拾了各種不同葉形的樹葉，共同進行分類與比較的遊戲，並參考與對照植物圖鑑，進而認識許多不同植物的特徵，另外，幼兒對於校園中的百年老樹擁有粗粗的樹幹感到驚訝，「這到底有多大啊？」、「我們來用手量量看」，對於幼兒們你一言我一語的提出想法，團體討論是個很重要的溝通過程，它能讓大家彼此腦力激盪出各種實驗方法。最後，經歷過用身體、方塊積木圍住老樹測量的失敗經驗，幼兒們思考出並實際利用童軍繩，才成功地貼合樹幹，測量出它的「腰圍」，老師再引導幼兒以尺測量繩長，將之轉換成標準單位。

小園丁的大發現

在小綠的生長過程中，經歷了冬天冷風的吹襲，也經歷了病蟲害與營養不良的問題，但還是堅強地存活下來，激起幼兒種植更多不同植物的動機，大家紛紛當起小園丁，在教室外的自然觀察區種植並測量植物身高，直到有一天，幼兒發現植物們遭受紅蜘蛛（葉蟎）的侵襲，便提議查詢書籍與網路資料，在老師的協助下練習製作辣椒水、蒜頭水，展開除蟲行動，成功驅走病蟲，這樣的過程帶給幼兒莫大的成就感。

和植物玩遊戲

除了種植植物，幼兒們還發現植物的其他妙用，因此我們還進行了押花、製作葉子書籤、以植物為染料染布、植物鋪排美感創作等一系列多樣遊戲，這些活動存在著共通性：材料為生活中隨手可得、幼兒有興趣、可以動手實作，如此也呼應了幼教主題課程生活化、經驗化、具體化、遊戲化、創思化多樣化等教學原則。

結語

我們的主題課程發展是以幼兒的興趣為起點，在遊戲過程中，不斷的發現議題，再經由觀察、比較、分類、記錄、測量、實驗、溝通、預測和表達等探索過程來學習，在這樣的知識探究過程中，老師扮演著重要的鷹架角色，在幼兒遭遇問題時，先別急著給答案，而是適時引導幼兒找尋解決問題的方法，以培養未來具備主動探究學習精神的幼兒。

校園植物寫生	樹葉分類遊戲
學習照顧植物--帶植物做日光浴	測量植物身高並記錄

製作葉子書籤	植物染布實驗