在學校教學現場中，我們常面對形形色色的孩子，有時候會對他們在學校裡出現的行為或表現感到疑惑與不解。然而當與父母有所接觸時，便可從父母談論孩子的內容中，了解其教養態度，發現或理解孩子行為背後可能的因素。

家庭是孩子最早接觸的教養環境，父母或其他主要照顧者的教養態度，都將影響孩子的成長歷程，可見家庭教育非常的重要。當父母給予孩子正確的指引與教導，孩子自然能夠成為有品德的人；反之，若父母不參與孩子的成長發展，他可能會建立一些不好的習慣或價值觀。其實不論家庭經營或親職教養，都是需要一直學習的課題，因為不是每個人天生就懂得如何成為好父母。而面對課題的同時，也是親子「一起學習」的歷程，從「知道」到「做到」的實踐過程中通常是知難行易。一般說來父母願意抱持著不斷學習，與孩子共同成長的理念，即使教養過程遭遇困難，也能透過不斷的精進，而找到適合的教養方法和孩子的亮點。也就是透過正向的教導，使孩子建立正確的觀念、性格正向、思考有創意和有解決問題的能力。

家庭教育資源的獲得可以運用各種講座、團體活動和讀書會等方式，推廣家庭教育和親職教養的理念。各級學校更能透過成立及推展學習型家長團體，來建立學校與家庭的良好互動，並提昇親子溝通的效能，藉此拉近親子間距離，以增進親子融洽。

此次，透過參與帶領南華國中的家長親職效能讀書會，讓自己與青少年的父母有了共同學習與成長的機會。藉由大家一起閱讀及討論「發現孩子的亮點」這本書，我們歸納出三大主軸：1.尋找亮點，看到孩子的內在天賦；2.呵護亮點，實踐有智慧的優質教養；3.點燃亮點，擴展教與學的新視野。這本書提到的三個主軸，期待引發父母思考及觸發孩子亮點的能力，並以正向的態度來協助孩子建立自信，激發學習興趣，累積成功經驗，如此從中開啟孩子的正向性格，期望孩子們肯定獨特的自我。

我參與四次讀書會活動，從中看到南華志工爸媽對孩子教養的用心，與不斷學習努力的熱情。尤其當透過薩提爾模式發展出溝通姿態的概念時，帶領家長們示範各種生存姿態，包括討好、指責、超理智和打岔等情境。這讓大人們感受自我價值的內在感受，進而觸發父母連結到平日與孩子的互動狀況有了不同的反思。南華國中志工們的動能真令人激賞，尤其有幾位志工媽媽的孩子，即使都畢業念高中或大學了，仍把這份關懷的大愛延續下去；也有已經是阿嬤級的志工也一起來學習，期待自己能更了解孫子們在想甚麼，希望彼此間有更親密的互動。學校有這群志工夥伴真的很幸福，我期待這份動能與愛，除了讓志工們有更親密的親子互動關係外，也能將這份滿滿的收穫，擴展給更多人，讓大家一起參與和學習，創造雙贏的親子關係。

相見歡	創意與教育-父母如何看待孩子的眼光，是冒險還是創意?
透過「心中的小星星」短片觀看，志工分享心得，針對孩子的差異，討論如何找尋孩子的亮點，引導他走出自己的路。	親職效能家長讀書會-共讀書目(翻攝自「發現孩子的亮點」書本)
南華國中校園新聞網-親職效能家長讀書會

參考資料：詹志禹（民103）。發現孩子的亮點。臺北市：天下雜誌。