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《摘要》 新型冠狀肺炎病毒影響我國人生活已逾二年之久，本文將從大型學校的角度，來探討學校執行防疫工作之各種問題與特點，讓讀者能進一步了解學校防疫之作為。
一、前言 新型冠狀病毒自2019年起至今，已累積國內確診人數達20489人，死亡人數達853人(資料來源：衛福部網站)，大部分的冠狀病毒以直接接觸帶有病毒的分泌物或飛沫傳染為主，因此大大影響了國民的生活，國際間疫情爆發後，人們開始不能出國旅遊，不能經常與親友聚會、平時外出必須戴上口罩，在生活中有許多的不方便，卻也養成了人們經常洗手與消毒的好習慣。 學校是孩子每日聚集進行學習的場所，本文以新竹市東門國小為例，進行相關防疫工作探討。
二、現況分析 各校因為學校人數、地理位置、學生背景以及學校特色各有不同，而在訂定防疫措施時進行調整規劃，東門國小110學年度小學部72班，幼兒園6班，教職員工約160人，合計人數大約2200人，學校地理位置位於市區舊城區，緊鄰東門城圓環及新竹市政府，每日車輛往來頻繁，人潮車潮眾多，目前防疫現況概述如下： (一)每學期成立防疫小組，訂定防疫守則 開學前成立新學期防疫小組，由校長擔任召集人，成員組成有行政代表、學年代表、科任代表、家長代表及社區代表，結合各界力量，凝聚共識，幫助學校在進行防疫工作時能更加順暢無阻。 (二)教育宣導 利用各項宣導平台定期進行防疫宣導，例如：每週學生兒童朝會、班會、每週教師會議、學生視訊動態閱讀時間、每日導師時間；除此之外，也利用校網、學校FB粉專、班級LINE群組，經常更新防疫訊息，如有緊急事件，各班發紙本通知單進行聯絡。 (三)人員及門禁管理 學校設崗進行體溫測量，前門、前側門及正後門共三處，人員出入均需體溫測量，平時家長及外部人員除特殊情形外不得入校。校方認定之校外工作人員如代課老師、志工、社團老師、外聘人員等，均須施打疫苗二劑以上，才可入校服務。外部人員入校須量體溫並進行實名制登記。 (四)物資盤點 由學務處統籌，責成健康中心設立物資管理人員，統籌管理各項物資，分為財產及物品(消耗品)如紅外線熱相儀、紫外線消毒燈、酒精、口罩、隔板、額溫槍、漂白水、洗手乳等物資，依教學現場需求進行配發作業，確保落實環境衛生。 (五)清消工作 校內各教室空間每日進行消毒，公共空間平時由行政處室臨時人員進行清消，並且定期請消毒公司到校進行大型消毒工作。依據市府防疫守則，室內場地暫不對外租借，如有滾動式修正，於場地外借時將清消工作列入場租辦法。 (六)教學整備計劃 針對疫情狀況，學校隨時要做好準備，萬一面臨疫情突發狀況導致停課時，教務處已做好各項線上教學之規劃，調查家用電腦使用情形提供借用辦法，開設研習確認老師們能使用線上教學無虞，利用電腦課教導學生登入平台，提供線上教學資源參考利用。
三、防疫面面觀 本章節針對現況來說明所遇到的困難及特殊情形，分享解決方法。 (一)政令宣導 1.排除假消息 在學校防疫工作中，令人傷腦筋的狀況之一就是疫情資訊的確認，在CDC指揮中心公布之前經常有來自網路媒體、民間傳達的不實消息，造成家長的恐慌，也造成校方的困擾。此時校方掌握資訊的能力就非常重要，往往要在第一時間召開緊急防疫小組會議，為求趕在時效內，經常是以社交軟體的線上meeting來進行會議，確認訊息後發布學校做法，讓家長安心。 2.突然發布的政令 有時，國內媒體的消息傳播，也來的比疫情指揮中心快。最令人印深刻的就是109學年度第二學期的史上最長寒假以及五月的突然停課，中央在發布停課消息時，可以用措手不及來形容，看似簡單的停課，在學校方面必須進行通盤的考量與規畫，例如教師的教學、學生上課方式、學生線上學習之軟硬體、家長因故無法照顧孩子需要學校協助、學生的學用品領取、還有訊息傳達。 3.復課後的學校運作 疫情穩定後，仍有零星確診，校方為避免群聚，現階段學校大型集會均改為線上收看直播來傳達宣導訊息，此時老師們對於操作線上觀看的軟硬體操作必須熟練，行政處室除了直播之外，也可以辦理藝文活動或有獎徵答，讓學生透過有趣的方式，來了解學校目前積極推動的防疫措施，持續落實防疫工作。 (二)人員及門禁 禁止家長入校的政策剛實施時，的確造成許多家長不便，從新聞媒體也能經常看到校門口擠滿了人群的奇觀。然而有些人員，經過防疫小組討論後，可以有條件允許入校，舉例來說，特教生需家長引導、幼兒園需家長協助、安親班老師須入校整隊，上述人員經相關單位規範，須施打疫苗二劑以上、配戴識別證、入校測量體溫，採固定人員，可開放通行。其餘如果只是要拿物品給孩子，或是找老師溝通諮詢，可以利用電話或是警衛室協助即可。 除了造成家長不便，門禁工作也增加了學校行政處室的負擔，光是體溫檢測站，就需要人員引導路線及操作人員，每一站須2人，因老師需要照顧班上學生，所以必須另設人員執行，不能請老師兼任。以本校為例，設二站檢測，每日就需要佈署3-4名人力在上下學時間，只有學校人員投入是相當有限的，此時就需要招募志工，尋求志工家長的幫忙。 (三)人力及物資 學校防疫物資來源多半是市府的補助款、校內經費，還有家長會及民間團體補助，各校可以依學校需求來思考須購買的防疫物資。然而有些防疫設備價格不斐，學校所需數量又多，如何把錢花在刀口上，也是相關單位需要審慎思考的地方。 人力部分，以本校為例，除了學校教職員安排人力進行防疫工作之外，東門國小家長會志工團，召募熱心的志工投入學校防疫，他們不辭辛勞為學校付出，每日安排人力到校輪班進行紅外線體溫監控、防疫小站值班、圖書館消毒、校內環境清潔、協助學生上下學交通導護疏散人潮，大大減輕學校的負擔，如果各校有人力短缺的狀況，務必向家長會提出請求協助，招募志工到校共同為孩子健康把關。 (四)線上教學準備 在執行線上教學時最常見的問題不外乎有二，一是老師在執行線上教學時遇到困難無法排解，二是學生在參與線上教學時遇到困難無法排解，第一點較容易解決，老師可尋求同事或是教務處主動協助，發現問題並協助解決。第二點就比較麻煩，因為學生家庭狀況不同，產生的問題百百種，這時就需要經過老師們細心的調查及關心，在經過一次的經驗後，學校已經有足夠的時間來做教學準備，事前準備妥善掌握班級人員學習狀況，這樣一來，就能隨時因應可能來臨的突發狀況。
四、結論 雖然每個人對於疫情病毒的觀點各有不同，學校單位身為教育場所，肩負師生安全的責任，必須用更嚴格謹慎的態度來面對，多辛苦一點，風險就降低一點。在後疫情時期，雖必須學會與病毒共存，恢復正常生活，但仍需仰賴國人能提升及保持良好的個人衛生習慣，發現身體不適或是有發燒症狀，勿隱匿勿外出到人多的地方，能主動通報篩檢及就醫，降低集體染疫風險。防疫工作不是少數人員所能負擔的，必須要集合多方的協助與支援。在此要跟各校第一線防疫工作人員說聲，謝謝您，您辛苦了！
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