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《摘要》 新竹市立建功高級中學創立於87年8月1日，是一所注重學生全人發展、鼓?關懷社會、?實校園民主、尊重教師專業自主的完全中學。我們持續以發展團隊合作、問題解決、創造?、?動?及批判思考等五大核心素養為主之課程，期許建功的孩子們透過學習，能適應現在生活並具備面對未?挑戰的知?、能?與態?，期待親師生共築「尊重、創新、宏觀」的建功高中。
一、奠基 學校的核心是學生，奠基於課程與教學活動，我們的教學活動豐富且多元。 （一）多元發展厚實涵養 我們以「多元才能建功人」為學生圖像，高中開設豐富的多元選修及校訂必修課程，內容包含：文學鑑賞與創作、英語表達及演出、邏輯思維與製造、科學實作與探究、社會走讀與實查、體健技能與培育、藝術鑑賞與創新，多元發展落實涵養。 （二）彈性課程跨域合作 國中彈性課程主軸為：「科學、人文、品未來」，透過分科與跨域的教學，希望能培養學生具有科學探究的精神、與人溝通的能?與奠定未來人文素養的基礎，讓孩子在面對未來時，擁有解決問題的能力。 （三）競賽優異落實學習 本校在科學及學藝競賽上，皆投注許多心力：計有本土語歌唱比賽、語文競賽、英語字彙王比賽、金竹獎英語競賽、高中英文單字、演講與作文競賽、國中HCMC數學競賽、奧林匹亞競賽、生活科技競賽、高中學科能力競賽，在每個領域都能奪得佳績，發光發熱。 （四）鄉土關懷在地探索 校內課程結合鄉土關懷與社區意識，讓學生認識及關愛自己所居住的人文及自然環境。服務學習與社區民眾友好互動、參訪歷史遺跡認同鄉土變遷；走踏香山溼地，潮間帶孕育的大量蝦、蟹、螺、貝類，吸引大批水鳥聚集，認識豐富的生態環境。 （五）創意發想實作呈現 藝文、綜合、科技領域以學生實作為核心，希望能培養創新思考與動手做的能力。學生不但能發揮自己無限的想像力，也能將課程精神與內涵真正落實成為學生素養，讓名為「自造」的種子自學生的心田萌芽茁壯，培育出國家未來的科技人才。
二、精彩 提供學生多樣的舞台，展現自我、 建立自信。 （一）藝術舞台 「藝術之夜」是建功高中每年一度重要的藝術饗宴，由本校三大音樂團體-合唱團、管樂團、國樂團聯合演出。在本校音樂教師長年的努力耕耘指導，以及學生的辛勤練習之下，三個音樂團體在音樂會中的各項演出展現平時努力成果，並深獲與會嘉賓的喜愛、讚賞與鼓勵。 （二）體育擂台 運動帶來活力並提升學習力，建功用心規畫各項體育活動，除了日常的體育課程，更有融入教學的班際競賽，培養學生團結合作與運動家精神，凝聚班級向心力。建功的學生愛運動，在校內的各項競賽中發揮創意，展現活力，在全市與全國的各項競賽中，屢獲佳績。 （三）社團與課外活動平台 「多元才能建功人」是本校培育人才的願景，透過多元的課外活動，強化學生團隊合作、問題解決、創造力、行動力與批判思考力。教育旅行拓展學生視野，藉由社團活動豐富學生內涵，透過服務學習與童軍教育實踐助人與關懷行動，學生自治團體深化民主素養與自治能力。
三、充實 各樣溫暖且安定人心的工作，持續推動閱讀與自學，讓學習更加充實。 （一）迎向學習新階段，國高中見面禮 透過見面禮的儀式，不論是國一或高一同學，師生同心期許新生活，新氣象，生活豐富又精彩，成為多元才能建功人。 （二）找尋自我，生涯探索 輔導處每年都會為全校各年段同學安排不同的生涯探索活動，讓不同求學階段的學生，皆能依照自己的興趣、能力，及對職業環境的了解，為自己做出最適合的生涯選擇。 （三）自我安頓與成長，家長讀書會 藉由一學期討論一本書的步調，由老師帶領與會家長進行文本的閱讀，並且在團體中進行深度討論及分享，大家一起在溫暖的氛圍中共同成長。 （四）自助助人的認輔工作 輔導處為了提升輔導教師及認輔志工的專業能力，每一學期均規劃不同主題的工作坊，讓每一位參與的夥伴，不但有知性的學習，也能獲得滿滿的能量，在助人工作中繼續前行。 （五）閱讀具象行動化?我讀我行—文學地景走讀 閱讀不受牆圍限制，圖書館以書為始，結合社會資源，帶領學生實際走訪在地人文地景，以親身體驗來深化閱讀，養成自主探索、思考；尋求解決策略，轉化為日常生活問題解決能力，帶出個人的社會參與與責任。 （六）閱讀融入各領域課程設計與深化 圖書館邀請國、高中各領域，在學生應有的閱讀資訊素養內涵的基礎上，開發、設計並執行「閱讀探究」、「永續議題」等跨域主題課程。
建功高中這幾年來的表現，受到大新竹地區許多家長的肯定，我們也會持續本校的核心理念與精神，持續在各個崗位上盡心盡力。在這座幸福城市裡，有我們這所優質的高中、這一群教育園丁，一直為教育的理想堅持著，是非常幸福事。
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