要怎麼描述自己幫圖書館選書呢？

買書向來是我的生活樂趣之一，尤其開始工作自己賺錢後，常常為了教學，書是一本一本的買進；念了研究所之後，更變本加厲，加上身邊好友多為嗜書人，家裡的書早就像竹北的樓房一樣，在家裡高高疊起，一座又一座。每每看見好書，眼睛就發光，到手的興奮不輸摸彩中大獎。

自從接下圖書教師這份巨大的工作後，「幫圖書館選書」大概是所有工作中我最喜歡的一個了！畢竟，圖書館的館藏就是讀者使用圖書館的基本誘因，好好經營館藏選書絕對是必要的。

通常，我會在年初國際書展時收集各出版社的出版目錄，等到有預算買書的時候，就可以拿目錄出來挑選；平時，我也會在網路書店漫遊；但更多時候，我會到實體書店翻書，畢竟幫圖書館挑選書用的是公費，心裡總是會覺得得謹慎挑選適切的圖書資源給大家，也希望自己不要辜負在這個職位的職責。

選書的時候我會刻意多挑選小型出版社的好出版品，甚至有時候會稍稍刻意控制著購買大出版社的書量，有很多小出版社有好品質的作品，但在市場機制裡不易生存，我很想顧及那些小出版社，再加上每個出版社都會有其出版意識或價值，我希望盡可能也讓圖書館裡的書籍呈現多元出版社的樣貌；還有，我自己買書不喜歡買套書，因為套書並非本本好，雖然感覺花一次錢可以得到很多書，但實際上的質或許參差，我寧可單本單本挑。

上個學年幫圖書館進了兩次書。但經過暑假圖書館重新編目之後，現在挑書要考慮的就不只那些了。當我希望建立一個支持學生學習完整知識架構的館藏，得先調查現有館藏缺少了哪些類別的書籍？回想小孩大人們反應過哪些主題找不到資料？圖書館各類別書籍櫃位還剩多少？有哪些學習主題是學校小孩們關注的？有哪些課程正在校園裡發生，需要透過閱讀開展的？

週末，是我進書店巡書的日子。我站在書架前，看著一本一本書背上的字。邊翻閱邊抄下覺得內容不錯的書名和出版社，從站著到蹲著到坐在地板上。

我想起在圖書館書櫃前找書的孩子們的眼神，他們在找尋什麼呢？像是透過一本書尋找自己的樣貌、世界的樣貌、以及活著的種種可能，我想在圖書館書櫃裡藏好多有趣與神秘吸引他們伸手探索：有趣的書名，適合孩子閱讀的字體和圖說，也想像孩子們生活經驗，希望透過閱讀能再延伸再開展。

六年級孩子們在上攝影課，他們或許需要一些攝影的書吧；去年有孩子想研究核電，圖書館需要一些談能源的書；看到漫畫技法的書，想到六年級的Pony和愛畫畫的孩子可能會愛；秋碧愛帶孩子種植，耕作的書需要來一點 ；關於游泳的漫畫，不曉得孩子們能不能浸泡在其中；尤魚建議要一些建築的書、一些詩集；美貞建議來些閩南語故事影片！素芬想試試用英文繪本教學；皎如想要多一些社會領域學習的延伸；虹萱想要多一點自然學習的擴充；對了！還需要多一些特別的人物傳記來陪孩子成長；看到貓貓狗狗的書，想到一些愛貓愛狗的孩子；看到魚和海洋的書，希望孩子有機會探索自己和他們的關係；愛運動的孩子...；愛科學遊戲的孩子...；愛文學的孩子...；叛逆中的孩子...；愛漫畫的孩子... ；愛烹飪的孩子...；我有沒有辦法挑出支持他們探索的閱讀呢？

巡著書，也讓學校裡的大人小孩進了我的心裡一遍，想像著手裡的這本書或許可能啟發某個人的某個念頭；我總覺得：書像門，不曉得被誰開啓，不曉得會讓人想走去哪？但，每一本進到圖書館的書都是一種這樣的機會，像我就是在高中的時候進圖書館翻了人本札記，走到現在這個樣子，嘿嘿。

總之，對我來說，選書作業有些繁雜，卻也是交織深情的那種。

新書展覽時，孩子們閱讀的神情。	老師們使用整理後的圖書館