教育部為鼓勵青年拓展國際視野，於2001年起推動高中職校學生赴海外旅行交流，學習尊重不同文化，讓未來更具世界觀。2002年，教育部輔導成立「台灣國際教育旅行聯盟」，作為台灣推動、規劃國際教育旅行與接待來訪外校的對口單位。曙光女中於當年聯盟草創時期，在姚麗英校長的推動下，旋即加入聯盟，開啟曙光女中國際教育的新頁。

自2002（91學年度）開始，曙光展開與日本的對話。但聯盟組織尚未完善，所有人都在摸索中學習。首先，由本校留學日本廣島的楊健一老師，洽詢當地的學校，在日方友人的協助下，規劃課程、安排住宿，一切從零開始。當年底兩位老師帶著16名學生，首次赴日進行交流，並與廣島當地安田女子高校互動，6天5夜行程，豐富多采。這一舉也讓日本教育旅行成為日後曙光辦學的一大特色，更在8年後增加了新加坡教育旅行的新路線。

教育旅行既名為教育，整個過程就應妥善規劃。參訪學校是旅程中重要的一項活動，對參訪學校必須謹慎選擇，特別是日本應該依國情在至少半年前提出申請。在學生報名參加活動的那一刻起，便視參加學生為一個學習團體，由主辦處室規劃系列課程。從參訪國的文化、傳統、生活習慣，到機場登機前該辦理的各項登機手續，用心設計單元，集結成冊，聘請相關老師，利用課餘時間進行教學。曙光學生出訪，代表的是台灣學子的形象，所以曙光特別針對生活教育，有更嚴格的要求與規定，要將台灣學子最好的一面展現出來。也因應交流的需求，請學生設計人生第一張名片，作為與交流學校學生的第一次接觸。每一位學生在出訪前，必須完成學習手冊上的各單元習作外，還必須先將教育旅行期間所未能進行的校內課程，一一詢問任課老師並紀錄，待旅程結束返校後跟上進度，如此才能讓活動更完善，家長更放心。

截至今日，本校已辦理了12年的日本教育旅行，人數從16名擴大到40名，足跡遍及關東、關西、九州地區，活動的內容更推陳出新，屢屢成為他校學習的對象。從早期在廣島國際語言中心簡單的文化交流，而後透過駐大阪文化經濟辦事處推薦，2005年開始與大阪樟蔭女子高校交流，今年（2015年）更進一步進行兩校視訊教學，並著手準備姐妹校的締結，一步一步朝向校園國際化邁進。在九州部分，也與當地的學園進行長期合作，並選擇了我國旅日棒球名將陽岱鋼的母校福岡第一高校進行交流。在九州地區，校方依著城鄉不同環境的課程設計，六年前透過日本交流協會推荐，另外安排了3天的農村生活寄宿家庭體驗，讓學生深入日本家庭，與年邁但體健的日本爺爺奶奶一同生活；體驗的內容包羅萬象，一起種田、做蕎麥麵、採菜、做麻糬；拿著台灣帶去的相片，比手畫腳的聊著生活、家人，沒有國籍和年齡的距離，只有一幕幕世界一家的景象。這成為除了學校交流外，最受學生歡迎的行程。

2014年暑假，曙光針對日本教育旅行再次進行突破，由學務主任徐芝玲設計課程，進行十天東京城市探索。採取半自助方式到東京進行深度旅行，除了進行四天的學校交流外，其餘時間則搭乘大眾運輸工具進行城市探險。清早和大東京上班族一起擠地鐵，晚上到超市補足民生物品；清晨趕早到築地魚市朝聖，下午到銀座潮店感受流行，傍晚進入歌舞伎町體驗東京夜生活的魅力。2015年活動再演進，由徐主任設計路線，結合3C智慧型手機，進行東京山手線大進擊。將學生分組，發給不同路線圖，請學生依指定地點到達後回傳相片，並完成各點指定任務。另外再搭乘地鐵到郊區利用單車瀏覽古城。為了活動能順利進行，校方先將學生帶至台北利用各線捷運系統進行測試。這一連串的設計，讓家長及學生對曙光的國際教育更具信心，也讓曙光教育旅行更具魅力。

學生除出訪外，也接待國外來訪的學生，從兩岸、美國、日本到菲律賓，不同國籍不同種族，學生熱忱接待、一同上課，並帶領他們體驗新竹在地風情，對行銷台灣盡一份努力。目前曙光正著手準備2015年底接待東京百鷗高校270人的龐大參訪團到訪，希望能帶給他們滿滿的收穫和不一樣的視野。

目前曙光日文科定期與日本三校進行視訊教學。姚校長不計成本，斥資增添目前全國高中唯一的高畫質視訊設備，並計畫在新建大樓中設置國際教育教室，為曙光的多元化教學注入新的生命力。也因學校如此國際化的教學方式，不少學生在大學甚至高中畢業後就選擇到國外念書。他們在學成返國後回到校園，皆表達在曙光三年的教育影響，讓他們到國外後能比別人更快的融入生活，也更能表達自己，這正是教育所最期待的果實。

「學校國際化、教育世界觀」這是一條沒有盡頭的學習道路。我們除了要與世界做朋友外，更要世界朋友與我們並肩。曙光女中的國際教育會在大家的掌聲中繼續前進，也企盼所有教育工作者能一起為國際化教育努力。

京都和服體驗	交流名片製作

謝謝熱情招待	兩國情誼長存