103年在台北辦理「新住民二代培力就業座談會暨全國新住民火炬計畫成果展」中，新竹市載熙國小一舉奪冠，奪下全國火炬計畫執行第一名，並獲得教育部與內政部同時簽署的雙官印獎狀，在為其欣喜之際，也讓我們好奇這一所學校是如何打敗這麼多所學校而做到這樣的新住民輔導成效呢？
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新住民二代培力就業座談會暨102學年度全國新住民火炬計畫成果展
推動全國新住民火炬計畫績優新住民重點學校合影 |
壹、善用策略聯盟學校與公共資源
一、策略聯盟參與狀況：
(一)行政支援與合作
本案火炬計畫之策略聯盟每個學校在教育主管單位，都是一個獨立運作的個體。我們採取新竹市區域間的大型學校擔任核心學校，小型學校可以組成策略聯盟團體，在行政業務上之同性質業務，統一由一組人員負責辦理；偏遠小型學校，人員異動大，行政人員可透過聯盟互相支援、經驗傳承，以利行政工作順利推展，如此便可減輕小型學校的行政負擔，教師也能有更多的時間專注於教學事務。此外，火炬計畫執行學校之小型及偏遠學校由於教師人數較少，易造成專長教師的缺乏，可進行學校策略聯盟，使專長教師得以交流，並能發揮其專長，以符合火炬計畫教育高品質的要求。
(二)資源交流與互補
從火炬計畫資源基礎理論的觀點來看，學校是許多不同有形及無形資產的綜合體，各有其特色。本案藉由學校策略聯盟將聯盟學校的資源有效整合，達到資源互補與資源共享的目的。如：火炬聯盟學校的硬體設施、設備、教學資源等可相互借用，使學校的設備及資源能夠充分交流與利用；共同建構火炬計畫平台，建置網路資料庫，讓聯盟學校透過網路進行知識分享與交流（連結）。透過學校策略聯盟讓有限的教育資源發揮加乘的效果，恢弘整體教育之功效。
(三)課程規劃與運作
本案考量學區特性、學校規模，聯合成立火炬計畫執行委員會，採策略聯盟模式，訂定各火炬計畫執行方向，彼此分工合作、整合資源，以提升行政效率，藉由互相觀摩，彼此分享經驗，共同面對問題尋求解決途徑、互相支持，建立彼此絕佳默契，再依據各聯盟學校特性發展火炬計畫課程，區域間的學校，分工合作，進行不同領域的研發工作，聯盟學校依據自己最適合的領域認養、研究，並將研發的成果提供聯盟學校共同使用，達到人力資源的整合，並且節省經費。因此聯盟學校間經驗分享及相互扶持，進行專業對話、資源共享，是順利推動火炬計畫的最佳策略。
(四)教學實施與評鑑
火炬計畫聯盟學校透過校際策略聯盟，辦理評選、經驗分享、心得研討會、個案輔導研討會、聯合成果發表等，讓教師透過團隊合作學習的歷程，分享教學經驗、研發教材教法及協同教學計畫，提昇教師教學專業素養。並且成立火炬計畫網路教學資源中心（連結），將過程中的教學經驗、創見、教材、教法等，提供其他教師教學參考，促進經驗之交流分享。透過學校策略聯盟，成立校群組織，組成推動小組，辦理火炬計畫工作，以促進校際新住民交流，提升新住民火炬計畫成效。
(五)學術的合作交流
透過火炬計畫學校間策略聯盟，進行團隊學習，增進校際學術與情感交流，藉以提升教師專業，提高學生學習效果。如：藉由學校策略聯盟，辦理城鄉學校交流，提供學生校際交流學習的機會，體驗不同的學習環境，拓展學生學習的視野。
(六)專業評鑑與成長
本校擔任火炬計畫之核心學校，透過聯盟會議分工合作，辦理火炬計畫母語學習教師教學經驗分享、母語教學教師專業成長活動，以減少各校的研習費用和人力的負擔。並組成校際「母語學習教師成長團體」、「新住民讀書會」、「新住民工作坊」等，促進教師專業成長，並建立共生共享共存共榮的組織文化。
(七)經費分攤與運用
本校透過策略聯盟將小型及偏遠學校新住民資源結盟，進行聯合採購，可獲得較大的議價空間，以降低採購成本，達到結盟的規模經濟。亦可透過策略聯盟打破教育經費的整體性與不可分割性，可以共用的資源只需採購一套，由核心聯盟學校共同使用，以物盡其用，並減少教育資源的浪費。此外，在採購人力的安排方面，結盟學校可以共同委由一組人員負責採購，達到人力的精簡。如：新住民美食創意競賽、新住民文化體驗、新住民母語學習教學參觀活動、各項硬體設施、新住民創意校園佈置皆透過策略聯盟達到人力精簡、規模經濟及降低教育成本之功效。
(八)學校經營與分享
每個學校都有其不同的背景、特色及資源，因此在經營發展策略上也各有差異。透過學校策略聯盟，可提供多元的發展策略，分享學校經營成果，建構高品質的經營策略，促進學校發展的多元化，並有效提升學校的競爭力。本案將新住民火炬計畫執行為「國際教育規模」，面對全球化、國際化、市場化的競爭環境，再加上課程改革的呼聲、外界對於教學品質的要求，在在都使教學現場的教師及教育的經營者面臨比以往更大的挑戰。學校跳脫傳統的、靜態的經營方式，改以創新的、動態的企業經營取向，成功吸引了韓國韓國全球橋樑協會機關（韓國七所頂尖大學）派出國際部門領導拜會本策略聯盟，不僅促進校際交流與合作，也提昇台灣國際教育效能，讓學校永續經營與發展。
二、應用公共資源情形
載熙國小一年來訪視140戶，不需協助計 94 戶次，需協助計 46 戶次（其中家庭婚姻計 2 人次；家庭暴力計 0 人次；經濟問題計 4 人次；親子關係計 1 人次；就業問題計 11 人次；居留定居法令計 2 人次；其他計 26 人次，如 身份證，汽機車，電腦班，識字班，職業訓練，抒壓課程。 ）
經分析上述，需要協助之公共資源應用分析如下：
(一)提供轉介服務：計 10 人次（其中外配中心計 4 人次；家暴中心計 0 人次；就業服務中心計 2 人次；縣市政府相關單位計 3 人次；移民署服務站計 1 人次；其他計 0 人次。）
(二)提供新住民關懷：配合新竹市扶馨關懷協會辦理中秋節、年節、新住民國際文化體驗園遊會、潑水節等活動。
(三)新住民母語學習講師：透過移民署新竹服務站與輔仁大學培訓之通譯講師開辦新住民母語學習。
(四)新住民家庭關懷訪視：配合新竹市扶馨關懷協會、新竹市新住民家庭服務中心訪視新住民家庭，瞭解關心其在地狀況並提供各種後續轉介課程協助。
(五)創意作為：給外公外婆的一封信活動透過「新竹市扶馨關懷協會」、「新竹市新住民家庭服務中心」、「新竹市志工協會」、「移民署新竹服務站」協助辦理鼓勵新住民子女以新住民語言寫信給外公外婆，成功吸引了韓國韓國全球橋樑協會機關（韓國七所頂尖大學）派出國際部門領導拜會本策略聯盟。
(六)新住民輔導志工培訓：透過「新竹市扶馨關懷協會」、「新竹市新住民家庭服務中心」擔任活動講師，協助建立新住民志工網絡，完整受訓初級進階課程並取得內政部志工服務證明者達25人。
(七)新住民幸福家庭親子生活體驗營：透過「新竹市救國團-魯拉拉」一同體驗新住民幸福家庭親子生活育樂營隊，體驗各種新住民文化，並促進家庭生活和諧。
(八)多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動：透過「移民署新竹服務站」、「新竹市扶馨關懷協會」、「新竹市新住民家庭服務中心」、「新竹市載熙國小義工服務隊」舉辦共讀心得感想甄選活動，共收悉低中高年級共100件次作品，活動引起家長廣泛討論與興趣。
(九)新住民家庭創意家譜競賽：透過「新竹市扶馨關懷協會」、「新竹市新住民家庭服務中心」協助辦理創意家譜競賽，讓孩子瞭解家庭的故事。
(十)新住民多元文化美食競賽：透過「移民署新竹服務站」、「新竹市扶馨關懷協會」、「新竹市新住民家庭服務中心」、「新竹市載熙國小義工服務隊」協助辦理新住民多元文化美食競賽，活動熱鬧有趣。
貳、活動創新，吸引眾人參與
（一）結合各種公共資源，首創新住民訪視關懷多元照顧網絡：
本案訪視140戶，不需協助計 94 戶次，需協助計 46 戶次（其中家庭婚姻計 2 人次；家庭暴力計 0 人次；經濟問題計 4 人次；親子關係計 1 人次；就業問題計 11 人次；居留定居法令計 2 人次；其他計 26 人次，如 身份證，汽機車，電腦班，識字班，職業訓練，抒壓課程。 結合移民署新竹服務站」、「新竹市扶馨關懷協會」、「新竹市新住民家庭服務中心」、「新竹市載熙國小義工服務隊」整合各次網路服務，提供多元作為照顧新住民家庭。
（二）新住民母語學習成果，首創三語國際語言上傳聯合國網站，引起韓國指定參訪：
本校開辦「越南語」、「馬來語」與「緬甸語」三種新住民語言課程，並透過新住民家長上傳聯合國網站新住民母語學習成果，榮獲新竹市教育電子報編選專刊報導與市民週知，本案並獲得2014新竹市國際教育電子報優選，教育部國際教育創新實驗報導。
（三）視訊同步轉播新住民多元文化美食競賽活動，首創校內共同參與投票：
本次辦理新住民多元文化美食競賽活動，透過視訊同步轉播給全校師生，並製作校內共同參與投票機制，落實多元文化宣導，彰顯移民對臺灣的服務與貢獻，增進同學對移民生活之了解及多元文化體驗，促進社會多元繽紛。
火炬計畫成果網投票系統：http://www.thps.hc.edu.tw/dyna/menu/index.php?account=Torch
（四）多元文化體驗週，首創百張大幅看板並製作8國大型人偶：
本校多元文化體驗週首創百張大幅看板並製作8國紙板人偶置於學校各個角落，達到多元傳播目的，同步舉辦校園有獎徵答，引起一陣校園多元文化旋風，並舉辦以新住民語言給「寫給外公外婆的一封信」，活動感人引起注意，並獲得新竹教育電子報報導為多元繽紛的國際文化校園典範。
報導網址：http://www.hceb.edu.tw/epaper/201402/fe_blog.asp
（五）新住民輔導志工培訓取得認證證照，首度創設「多元文化課程」形成學校主題課程：
透過「新竹市扶馨關懷協會」、「新竹市新住民家庭服務中心」擔任活動講師，協助建立新住民志工網絡，完整受訓初級進階課程並取得內政部志工服務證明者達25人，並擴大校內義工服務團，除訓練志工家庭訪視外，並首度創設「多元文化課程」形成學校主題課程，由志工排定課程入班指導多元文化課程體驗。
（六）首創校園「八語」校園導讀圖版，首創學生作品多元心得出版計畫：
本案結合新住民幸福家庭親子生活體驗營、多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動與新住民家庭創意家譜競賽，首次有計畫性的垂直水平整合學生作品多元心得，並透過「新住民國際園遊會」出版學生作品，學生150份作品均榮獲出版社指定出版匯集成冊，首創校園「八語」校園導讀圖版，並將學生作品透過徵選榮獲學校指定為「學校大小信封」與「學生筆記本」指定使用圖文版權，學生趕到光榮與驕傲。
參、具體成果
一、三語齊開，創新竹市教育先例，榮獲新竹市教育電子報編選專刊報導與市民週知：
本校開辦「越南語」、「馬來語」與「緬甸語」三種新住民語言課程，榮獲新竹市教育電子報編選專刊報導與市民週知，本案並獲得2014新竹市國際教育電子報優選，教育部國際教育創新實驗報導。
二、新住民文化推動，引起韓國組團指定參訪：
受教育部委託接待韓國全球橋樑協會機關（韓國七所頂尖大學）派出國際部門領導拜會參訪本校「台灣新絲路」的新住民火炬計畫，創新性的未來想像計畫引起韓國七所頂尖大學重視，透過韓國全球橋樑協會機關並轉知教育部指定為優先參訪學校。
報導網址：http://schnews.hc.edu.tw/schoolnews_detail.aspx?id=82895
三、新住民創生跨界的台灣新經驗，獲媒體專題報導：
這兩年來的各種國際教育課程與新住民火炬計畫開始，載熙國小的文化疆界開始有了新的創生，如同Brickman（1950）所言，我們產生了「師生的交換，文化的強化，以及透過學校教學增進彼此理解等。」這樣的課程地圖將課程重心聚焦在培養孩子「具備廣闊的世界觀」、「理解多元文化」與「發揮本土文化」
報導網址：http://www.hceb.edu.tw/epaper/201402/fe_blog.asp
四、新住民文化體驗與心得徵集成冊榮獲出版社指定出版：
學期火炬計畫共計辦理學生活動包含創意作為、新住民輔導志工培訓、新住民幸福家庭親子生活體驗營、多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動、新住民家庭創意家譜競賽，總計150份作品均榮獲出版社指定出版，推動新住民文化體驗與心得徵集成冊，學生作品真切，展現多元文化，榮獲出版社學生版權指定出版。
五、新住民文化介紹看板，學校佈置100片介紹看板，榮獲出版社指定出版：
推動新住民文化介紹，收集學生作品高達100片的介紹看板，作品精美榮獲出版社購買學生版權指定出版，火炬計畫共計辦理學生活動包含創意作為、新住民輔導志工培訓、新住民幸福家庭親子生活體驗營、多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動、新住民家庭創意家譜競賽，總計100份學生作品均榮獲出版社指定出版，並榮獲學校指定為「學校大小信封」與「學生筆記本」指定使用圖文版權，學生趕到光榮與驕傲。
六、參與內政部新住民火炬計畫競賽，榮獲全國佳績
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照片說明：
新住民文化介紹看板，學校佈置100片介紹看板，榮獲出版社指定出版：
推動新住民文化介紹，收集學生作品高達100片的介紹看板，作品精美榮獲出版社購買學生版權指定出版，在學校各種不同公共空間內展示新住民文化的看板、手冊、海報、廣告招牌或是文化展演，引起學校一陣轟動，並藉此為有獎徵答的題目，引起家長、學生紛紛詢問還會不會舉辦第二波競賽活動。 |
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照片說明:
透過新住民母語學習，並辦理新住民文化創意作為：經由學校與家長合作寫給外公、外婆的一封信， 用越文、日文、泰文等新住民語言書寫。看見新希望-新移民光采，尊重、欣賞多元文化，提供新住民全方位的服務。而且十分重視新住民母語學習的問題，焦點並不只放在語言學習，而是文化傳承與接納，如同火炬一棒接一棒的在台灣教育使上開創新局。
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照片說明:
載熙國小因辦理各種火炬計畫（辦理校內新住民火炬計畫推動工作坊、新住民家庭關懷訪視、新住民母語學習、遴聘臨時酬勞人員、其他創意作為、新住民輔導志工培訓、新住民幸福家庭親子生活體驗營、多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動、新住民家庭創意家譜競賽、新住民多元文化美食競賽），由新住民家長協助成果上傳聯合國網站時，引起韓國全球橋樑協會機關（韓國七所頂尖大學）重視，派出國際部門領導並透過教育部協助指定拜會載熙國小，獲得韓國教育部的支援，以及多文化教育事業的委託，世界橋樑協會裡的各大學教授們蒞臨台灣，參觀這裡的多文化教育事業是如何運作的現況，載熙國小為今年承辦國際教育－未來想像－火炬計畫活動，學生展能豐富多元，載熙國小為全新竹市唯一首創國際教育之學校，２１世紀是全球化時代。地球村觀念興起，人們體認到加強國際互動，增進人類福祉，是每個地球公民責無旁貸的本份。就讀載熙國小，深耕國際教育，是新竹市唯一為孩子創造未來５０年競爭優勢的藍海策略，也是引領孩子自信地邁向全球化與新世紀的教育藍圖。貴賓留下深刻印象，對載熙國小教育成就驚訝不已，內容包括：國際文化學習，國際閱讀課程、繪本故事討論、國際生活情境模擬學習、展演、廣播、歌曲、國際教育融入各科教學，讓國際教育深耕落實。
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照片說明:
全國新住民火炬計畫-新住民多元文化美食競賽」全國第二名，榮獲媒體15篇報導，並榮獲市長親自表揚。「全國新住民火炬計畫-新住民親子母語歌謠競賽」全國第五名（508班張修輔），美食競賽獲勝作品：【我泥中有你、你泥中有我之你儂我儂篇】許市長今（16）日於市務會議上頒發本(103)年度由載熙國小推薦並代表新竹市參加內政部「2014多元文化新時代-新住民多元文化美食競賽」甚且榮獲全國第二名佳績的4位新移民隊員，分別為印尼籍丘瑞娟、吳燕璇、夏莉蓮及泰國籍的周凡琦，值得一提的是，此次領軍出征的隊長，也是在101年度國際親子日「創意料理達人賽」中脫穎而出、勇奪冠軍，上台接受「型男大主廚」詹姆士先生頒獎的印尼籍丘瑞娟。構想其實來自於長期陪伴教導她們的識字班老師林麗文，林老師於進階班課程常講述文學典故，除了闡述古典文學的悠遠意境，也藉機延伸到婚姻家庭夫妻親子相處之道。
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照片說明:
本學期火炬計畫共計辦理學生活動包含創意作為、新住民輔導志工培訓、新住民幸福家庭親子生活體驗營、多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動、新住民家庭創意家譜競賽，總計150份作品均榮獲出版社指定出版，並榮獲學校指定為「學校大小信封」與「學生筆記本」指定使用圖文版權，鼓勵新住民家庭親子共讀，並規畫心得感想甄選，獎勵表揚優秀作品，作品內容多以新移民孩子眼中所學習到的新住民文化與透過父母親傳達生活努力打拚、參與學校活動，認識、接納這些語言或文化各異的新住民們，不僅以媒彩達到影像傳達的氛圍，增加溝通效益，並透過各種媒彩將新住民文化透過校內媒體方式更加驚艷，不僅讓新住民有更多的融入感，也讓台灣人對新住民更加認識，建立多元文化的價值觀。
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本校開辦「越南語」、「馬來語」與「緬甸語」三種新住民語言課程，榮獲新竹市教育電子報編選專刊報導與市民週知，本案並獲得2014新竹市國際教育電子報優選，教育部國際教育創新實驗報導。
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