四月二十三日是莎士比亞、賽萬提斯文豪逝世的日子，也是泰隆尼亞人「聖喬治屠龍紀念日」相互餽贈書籍、玫瑰的傳統活動日子。聯合國教科文組織就把這一天定為「世界閱讀日」(World Book & Copyright Day)，希望藉著這個重要的日子，向大眾(尤其是年青人和兒童)推廣宣揚閱讀和寫作。

在虎林國小，世界閱讀日會有一連串活動，是個忙碌的季節，豐富了整個下學期的時光，既美麗又麻煩；是快樂也是負擔。

首先登場的是「圖書館利用資訊教學」，這是圖書館閱讀老師與導師的協同教學，虎林國小每學期每班會有兩次不同的「圖書館利用資訊教學」課程，包含了三個向度：圖書館利用、閱讀素養、資訊素養。除了低年級著力於「圖書館利用」，中、高年級以學習「閱讀素養」、「資訊素養」為主軸，規劃全校橫向、縱向連貫課程。「閱讀素養」以學習閱讀理解策略、結構圖摘大意、提問教學、如何閱讀……等等。「資訊素養」（非電腦學）以閱讀任務方式學習，二~六年級學生分齡每生製作一本小書，練習Big6：（1）定義問題與確定所需要的資訊；（2）尋找資源列出範圍與優先順序；（3）找到與取得資訊資源；（4）使用閱讀資訊與摘要資訊；（5）組織與呈現；（6）評鑑作品與評鑑過程。雖然是Big6學習，實際上是生活能力的學習。小書完成後，圖書館將為這些小書舉辦作品展覽，讓全校師生觀賞優秀作品。

101年「世界閱讀日」國圖館辦理「尋找春天的詩蹤」，之後「世界閱讀日」也都與詩有關的宣導與推廣，虎林國小也開始學習寫詩、製作詩卡、為愛朗讀。低年級學生的詩作以替換語詞方式進行，中、高年級以長短句方式學習寫詩，完成創作後，再將作品謄錄在A5的粉彩紙上，配上美美的插圖，朗誦送給父、母、師長，任務完成後的詩卡，懸掛在圖書館，是非常有感覺又浪漫的藝術裝置。

圖書館長久以來一直推動學生借書、看書，也設計多種精緻的好書分享卡，「世界閱讀日」雖然學生無法互相餽贈書籍，但可以跟好朋友推薦好書，只要將好書分享卡畫上精巧的書本封面、寫上書本最有感覺或特別之處，分送出去，拿到好書分享卡的好友到圖書館借書，就可獲得小禮物一份。而每到這些時刻，圖書館幾乎塞爆，擠得水洩不通。

這是「世界閱讀日」的延伸活動，圖書館編撰一~六年級不同文章故事，闡述母愛議題，每篇故事都以不同形式、感人落淚的方式來敘述，學習單設計「親子共讀影像區」，記錄親子共讀溫馨的畫面，也營造親子感情更親密的時刻，讓閱讀在家庭中也能慢慢開展出來。

觀賞虎林國小學生作品，是件驚喜連連加上讚嘆的事情，質樸可愛、巧思無限、做工精細的創作發想多元又豐富，每一件送到圖書館的作品，都讓人愛不釋手。「世界閱讀日」一連串活動接近尾聲的時候，就是作品的展覽了。展出的內容有二~六年級學習「資訊素養」的各類小書，有小巧可愛的「好書分享」卡，有「為愛朗誦」詩卡，有母親節「親子共讀」學習單。作品琳瑯滿目的陳列在圖書館，熱鬧地吸引小朋友駐足觀賞，更獲得師長們大大的嘉獎。

如此一連串活動，虎林國小的老師辛苦不只有一點點，但只要學生每天都能進步一點點，就是老師們滿滿的動能，也是學生們對「世界閱讀日」學習最美麗的扉頁。

圖書館利用資訊教學，學習用結構圖摘大意

學生創作的新詩，謄到A5粉彩紙，配上美美的插圖

「我有好書要分享」，將印製精美的卡片正面寫上分享者，反面畫上書本封面及寫上書本特別的地方。

詩卡、好書分享卡懸掛在圖書館展覽，形成最美麗的裝置藝術

閱讀任務二~六年級創作小書展覽

世界閱讀日延伸活動--母親節親子共讀學習單