因為寒假以及春節加上各級學校開學的因素，每年度第一期的教育電子報均會延後一個月出刊。
本期的主題環繞在「美學」，透過不同的文體顯示了新竹的美學，也提供在不同的教學場域中美學應用的實務經驗或實例。主編願就現有的時代背景以及科技的衝擊下，從某個角度重新去認知本期的主題：
羅絲‧盧金（Rose Luckin）在2019年接受《財經》雜誌專訪時提出：
隨著科技不斷地發展變化，未來教育界主要有三個演變區域：首先是適應性（adaptive），教育要適應社會發展，利用科學技術，推進個性化（personalized）學習；其次是浸入式（immerse），把科技技術應用於教育中，實現浸入式學習；第三是可持續性（sustainable），跟上科技發展步伐，例如現在越來越多的網課，將來要升級換代。
另有研究結果顯示，目前人工智能無法完全取代教師。
教師也不只是基本的授業與解但是可以利用其資訊蒐集與整合的優勢協助教師教學。其無法取代的主要原因在於教師擁有人情與關愛惑，更多的是擔任學生的人生導師以及生命面對生命的感動，這也是機器人目前無法做到的。(張訓譯，2019)
從上兩段的內容可隱約描繪出未來教師的形象；在學校系統、教學方法以及師生互動內容重大改變下，如何進行揉合著學科專業知識與學生進行生命的互動與影響，會是最重要的腳色。其中，適切的溝通互動以及美學的浸潤會是重要的內容之一，老師們快快往那兒移動！
參考資料：
https://tw.news.yahoo.com/news/專訪世界人工智能教育學會會長羅絲‧盧金：從教育的源頭賦能人類-054147261.html
人工智能與人類智慧： 教育4.0下的教師角色再思考。張訓譯。《 育 達 科 大 學 報 》 第 47 期，民國 108 年 6 月，第 189-214 頁。 |
