擁有「數學天分」、「數學頭腦」和「資賦優異」才能學好數學，是一般人既有的刻版觀念，本書作者裘．波勒(史丹佛大學數學教育系教授)撰寫本書，就是要打破這種大眾迷思。史丹佛大學實證研究顯示，學好數學不必靠天賦，拋開高智商偏見，捨棄數學天分迷信，扭轉學生害怕數學、恐懼數學的印象，就要先培養成長型數學思維。這本書就在談透過新的教學與教養方式，來產生數學思維模式的過程，而此過程的核心，就是成長、革新、創造力及實現數學潛能。

本書作者將她多年的研究和課堂實務經驗匯集而來的策略，都分享在這本書中，老師們該如何介紹數學、構思數學問題、引導學生解題，以及該如何給予評語回饋，才能讓學生體會到數學思維模式，在本書中亦有詳盡的介紹。另外，作者也提供了豐富的素材，分享了許多豐富多變的數學課堂活動和教材教案，引發學生學習動機，刺激學生潛能爆發，並且強調犯錯與努力的力量，對於成長型思維的人來說，犯錯、失敗都是學習的機會，也是大腦成長的時機，因此引導學生重視「錯誤」的價值，也就彌足珍貴。

課堂中「分組學習」也是一種重要的教學策略，這種策略注重學生們的互動、討論以及團體合作，鼓勵學生們勇於表達、溝通、統整、歸納和分享，並且培養學生的自我覺察與責任感。本書中提供的「摺紙」課堂活動，教導學生激發更強的推理能力，並且允許有不同的方法、思路及表示方法，可以把數學問題從封閉、僵固型思維的課堂活動，轉變為成長型思維的任務，是很棒的課堂活動。

這本書分享的資料和觀念，能幫助老師和任何程度的學生對數學改觀，讓數學變成可親近又充滿樂趣的科目，透過這本書，也讓我們重新省思數學教育，要避免因為僵固型的數學成見，而抹煞了學生們的學習和自信。數學是個重要學科，是很多領域的必備條件，相信閱讀完本書，數學教學者和學習者必能找到數學新思維。

《成長型數學思維》課堂上的應用：摺紙活動

(一)利用一張正方型色紙，摺出面積為原來的1/2和1/4的正方形，同學腦力激盪出有多種不同折法。
(二)課程設計配合垂直平分線、角平分線，利用一張正方型色紙摺出一個正三角形，使得三個頂點都在正方形的邊上。