從美國副總統高爾「不願面對的真相」，到我國陳文茜小姐「正負二度C」的相繼製播，「地球暖化」問題不僅成為全球關注焦點，同時也成了在地威脅。

特別是今年夏天，每個人都已能很明顯的感覺到熱，而且是異常熱，不僅溫度高的驚人，持續的時間也特別久長；現雖已入秋，但天天仍如盛暑般酷熱。

故以「節能減碳」來減緩「地球暖化」，儼然已成為全民不得不正視的重要課題與全球性的趨勢。
回顧「節能減碳」的發展軌跡~

--1988年(民國77年，距今26年前)：

「氣候變遷」首次成為聯合國大會討論的議題，引起國際社會的關注。

--1997年(民國86年，距今17年前)：

在日本京都召開締約國大會，協議出了眾所週知的「京都議定書」，對於如何減緩氣候變化及應對氣候變化等問題做了詳細的規定，並訂定了「減量目標」。

--2010年6月5日(民國99年，距今5年前)：

行政院環境保護署頒布「環境教育法」，期能促進國民瞭解個人及社會與環境的相互依存關係，增進全民環境倫理與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義，培養環境公民與環境學習社群，以達到永續發展。

由此可知，政府對於環境議題之重視，也顯現了低碳生活模式必須開展。

學校也會排放二氧化碳

然而，當我們提到要打造「低碳學校」時，很多人可能會質疑，學校又不是工廠，也沒有大煙囪，怎麼會有二氧化碳的排放呢？其實，仔細想想~

--每天一早，我們搭乘車子到學校上下課，用的是石油提煉出來的汽油能源，這就會產生二氧化碳；

--接著，進到教室與辦公室，光線太暗打開燈，天氣太熱打開電風扇，連絡公務打電話，上課時使用電視、電腦、單槍、ipad等電器設備，都有在用電。而當電力公司的發電，全都靠石化燃料的話，那麼每度電產生的二氧化碳就會很高；

--下課時，洗手用的水，是經由電動馬達抽出來的；中午營養午餐吃的飯菜，是瓦斯或電鍋煮的飯菜等等，也有使用到電或瓦斯。

凡此種種，我們每一天從早到晚的校園生活，處處使用能源、處處產生二氧化碳，當二氧化碳排放到大氣時，逐漸造成溫室效應，就會使得天氣越來越熱，氣候型態也隨之改變。
探究校園所會產生的二氧化碳，計有四大範疇，使用量越多，二氧化碳排放量就越高，其換算方式如下：

那麼，是不是「小校」就是低碳學校？

其實不然，「低碳學校」顧名思義就是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支，產生二氧化碳少的學校。規模越小的學校，自然水電用量少，二氧化碳的排排放總量就不會多；而中大型學校，人數有時多則上千人，總耗量相當可怕。但如果我們把總耗量除以師生數，算出每一個人平均產生的二氧化碳，往往會發現，小型學校的人平均排放量不見得比中大型學校來得少，其原因在於小校人少，如果把公共用電平均到每個師生時，每個人二氧化的排放量就會加重。所以，不管是小型學校，還是中大型學校，都必須落實節能減碳工作。

建構低碳學校參考策略

學校如何建構低碳校園？首先，學校應將低碳學校的規劃納入校務發展計畫，以凝聚低碳校園共識與文化，再結合學校條件與特色，從以下五個面向，全面推動低碳校園政策，逐步達成低碳學校目標：

一、 政策與管理

研擬推動低碳學校政策與目標，開發零碳生活方式，訂定各項能源管理措施，營造低碳校園意識與文化，組成親師生團隊，共同推動校園節能減碳各項工作計畫。例：積極校園生物多樣性、綠屋頂、綠牆或綠廊、綠覆率、照明用電管理、節約用水管理等。

二、 建築與設備

建置節能減碳軟硬體設備，建立友善與健康的低碳學習空間，例：實地進行校園能源使用盤點，設置校園用水用電即時監控系統；改善水、電 及各項設備，日光燈管以省電T5燈具替代傳統T8/T9進而減少能源耗用等。

三、 課程與教學

將節能減碳議題融入各領域課程與教學，建構學生節能減碳知識與觀念，並付諸具體行動。設計多元創意節能減碳教學活動，指導學生進行碳足跡之計算、紀錄、反省與檢討，並將低碳行動落實至個人、班級、學校與家庭生活例：節能減碳課程、校園水資源課程、環境減廢課程、零碳教室課程等。

四、 生活與行為

落實校園生活環保，養成節約能源、愛物惜物及減廢的生活方式。例：資源回收分類、垃圾源頭減量、走路上學、共乘、綠色消費等等。研究結果顯示，學童曾參與過環保活動者比不曾參與者，在低碳生活實踐程度表現來的更好。因此，學校若能定期舉辦相關環境保護活動、環保藝文競賽、環保創作等，一方面可以培養學童的環保意識，另一方面也可以落實低碳生活實踐。

五、 進修與成長

辦理校內外能源專業議題研習，提昇教師知能，並研發能源效能課程。結合校際或社區觀摩學習活動，共同宣導、推動低碳生活相關理念與行動。

邁向低碳為地球盡心力

國家的希望在教育，身為教育工作者，站在教育的第一線，環境教育工作責無旁貸，因對日後的環境保護，具有不可忽視的影響力，因此，為地球盡心力，共創低碳學校，是每一個人應努力的方向。

〈參考文獻〉

• 王凱媚、胡子陵。國小學童低碳生活實踐現況之探討。
• 新北市「低碳學校推動計畫」(民97)。
• 新竹市北區民富國小99-101年環境教育成果專輯(民101)。
  

各校參觀民富國小節能體驗屋， 每一位孩子都覺得非常新奇有趣！	學生爭相體驗人力發電腳踏車， 看看誰可以騎得快，誰的發電量比較多。
辦理學生宣導活動─節能減碳綠生活， 加強學生對節能減碳的認識與實踐。	從小培養環境保護的觀念， 及身體力行資源回收再利用的行動力。