新竹市自然領域輔導團，是本市推動科學教育的引擎，由一群熱情的教學服務團隊，辦理系列活動，用「輔導團是我們的家」的意象，把領域內教學者串連在一起，建構一個支持的專業社群，激發本市自然科學教師的專業能量，提升科學教育的效能與品質。

壹、自然領域國教輔導團組織與發展

自100學年度起，因應十二年國教，國中小九年一貫課程連結與銜接，將國中小整併為一個大團。
本團為理解教學輔導工作的內容，對於輔導員自身與組織的意義和價值，透過夥伴間的專業對話繪製出本團的工作地圖，其圖示與意象說明如下：

(一) 種子：充滿教學熱忱的輔導員有如健康的種子，在經過內在的團員會議，藉由對自然教學的熱情，開展彼此間在教學的對話並學習「互助成事」的策略與模式，蓄勢待發。

(二) 成長發芽：陽光（北二區策略聯盟）和水（央團辦理的各項研習）是成長的最大助力。

• 1.北二區策略聯盟：縣市交流與經驗分享。
• 2.輔導員初、進階與召集人研習：達到團員增能精進的效果。
• 3.科學探究研習：擴展團員視野，與精進科學探究教學能力。
• 4.桃竹苗科學閱讀工作坊：透過共做，讓專業得以成長。

(三)增長綠葉：來自內在的趨力（團員對話與激盪）與外在的助力（陽光與水），讓綠葉向上生長。

• 1. 領域召集人會議：提供校際與教師間的交流機會，並了解各校教學狀況與困境，適時提供協助與資源，並且進行政策宣導、轉化與推廣的目標。
• 2.分區訪視：以送禮物的心情，與現場教師相互了解與分享資源。
• 3.創新教案比賽與多元評量徵選：提供一個發表舞台，供教學知識交流、分享，智慧互惠與擴散的專業平台。
• 4.辦理研習與工作坊：透過研習與工作坊，協助市內自然教師增能。

(四)開花結果：象徵推動各項工作與活動的綠葉，製造足夠的養分，開花結果。

• 1、國中、國小自然科輔導員聯席會議，寒暑假時各辦一場次。
• 2、定期團務會議：每月固定舉行團務會議。
• 3、主任輔導員會議：每週四固定召開，頻繁的溝通和討論，讓國中小輔導團在推動探究教學的理念更趨一致。
  
  （二）外部增能
• 1、參與中央團辦理增能研習
• 2、跨縣桃竹苗科學閱讀工作坊
• 3、北二區策略聯盟
• 4、科學教育展覽會
• 5、外埠參訪

一學年四次工作坊，帶領教師重新審視課程應該具備的精神及適切的教學法，再輔以具備有探究教學經驗的專業教師陪伴，透過群策群力的方式再闢精進教學的有效途徑。

自然教材教法工作坊	自然教材教法工作坊—【天文主題】

理念：Potluck（趴辣客）的原意為帶一道菜來的分享聚會，將『帶道菜』這樣的概念轉換用於教學上，我們發想的點子便是『帶個教學法』來分享得教學討論會，這樣的模式可為新竹市的教師營造分享的舞台，讓教師所擁有的班級經營能力、教具、教材能有機會與他校教師交流分享，輔導團營造出的氛圍為『只要願意分享，收穫最多的會是教師本人』，由『讓教師願意分享』為起頭，我們希望教師能再各自的逐漸經營為各校的『學習型組織』。推出以來，深受種教師喜愛，報名踴躍，效果奇佳！

三、落實到校服務，促進各校專業成長與建構知識分享網絡

重點在宣導鼓勵符合課綱精神的探究教學法施行，提供有意願教師具體協助，此外，訪視交流過程中，也將會帶領領域教師討論現行教育政策。藉由親身示範教學，讓第一線教師理解探究教學可以如何進行，不僅針對教學做更深入的對話，也藉由可以瞭解現場教師的想法與疑惑，有效能的提供助力。

輔導員瞭解並傾聽現場教師的聲音，所有的討論及對談將彙整並記錄，將現場教師的聲音反應傳達給教育處及教育部，以利教育政策的改進與推動。

到校服務照片	領域召集人會議

這幾年，輔導團到校訪視重點將鎖定在宣導鼓勵符合課綱精神的探究教學法施行，提供有意願深化的教師具體協助。另外，輔導團辦理團員及教師增能工作坊、教材研發及實務教學等。

輔導團提供全市領域教師一個破除學校限制的交流平台，透過「系列工作坊」、「科學探究課程工作坊」、「從科普閱讀探索科學探究」等系列課程。

輔導團辦理在地教材資源分享、教學觀摩等研習，透過分享將經驗交流傳遞，集結在地的教師資源，將各校的力量凝聚成全市的力量。藉由理論與實際課程搭配，讓教師能有更多相關概念。

未來希望，本市教師藉由工作坊的觀摩、討論、實作，激發教師更多的教學熱情、提升教學的智能，繼而能讓教師發生分享、交流與創造的歷程，而提升新竹市整體的自然與生活科技領域的教學品質。