文／黃信騰 光武國中校長

《摘要》

面對全球化浪潮，孩子未來的挑戰勢必在世界各個角落，光武國中推動國際教育的初衷，就是讓這樣的全球意識從小根植於心，透過國際課程的引導、跨文化情境的學習及一次次的國際交流，自然而然學會使用外語溝通，也更自發性地學習說英語/外語，英語能力的進步是推動國際教育的強大附加價值。

國際教育成果展─光武國際週 漫遊法國

　　2023年6月5日，光武國中的大草皮廣場化身為法國Jardin des Tuileries（杜樂麗花園），學生坐在歐式陽傘下喝著手沖咖啡，圍在咖啡車前品嚐馬卡龍、費南雪、瑪德蓮的美味，聚在草皮上體驗傳統的法式滾球，流連在新奇少見的法國書展攤位，以及成群結隊參與文化講座、手作DIY及經典建築的法式藝術課程。

　　這是光武國中辦理的國際週，也是一整年國際教育的課程成果展，團隊以法國作為國際週的第一個國家，除了因為法國濃厚的藝術氛圍、文化風情外，法國也是今年光武國中學生視訊交流的國家。與法國Coll?ge International de 1'est Parisien進行了一學期的交流互動，明年(2024)的1月光武將造訪該校，住在該校宿舍，實際參與法國的課堂，並且深入體驗法國文化與景點。

光武的孩子，世界的夥伴

　　團隊教師致力於為孩子開啟一扇探索世界、擁抱多元文化的窗，以跨領域師資籌組核心團隊，設計培養孩子的國際觀、全球意識和多元文化理解的課程活動，期待他們都是具有國際視野和國際競合力的未來人才。

　　國際教育的刻版印象是「花很多錢」，光武國中推動的國際教育並不會因為經濟因素而有所限制，除了將世界帶進孩子們的教室，讓無論能否出國的學生，都能有機會接觸國際教育，這些學習的歷程及豐富的國際互動經驗，可以幫助孩子們培養多元文化的覺察力和提高跨文化交流的素養。此外，教師團隊根據不同的學習階段，設計不同的課程活動模組，更緊扣國際重大議題的探究，在疫情結束後的2023年暑假，光武師生們勇敢地一同踏進另一個更遼闊的大教室—澳洲，而明年(2024)的1月，更將前往一萬公里遠的法國，拜訪視訊鏡頭前的法國學伴。

　　光武國中以培育世界的夥伴為核心概念，共區分四大課程區塊：

一、國際學伴/筆友交流專案：

　　迄今已與日本、韓國、法國、澳大利亞、西班牙、希臘、德國、印尼、夏威夷、白俄羅斯、斯洛維亞等11個國家交流，與來自世界各地的筆友或學伴通信、做朋友，踏出友善的第一步。

二、線上共學課程：

　　與法國、澳大利亞和美國的孩子們透過視訊一起上課、合作學習及討論議題。在這個高度互聯網與全球扁平化的時代，越來越緊密的競合關係裡，這些知能與技能可以使孩子們知道如何和平地參與全球公民的群落，並成為推動議題的一股力量。

三、國際教育社團：

　　每週2節課，為期一整年的社團課程，規劃「國際議題探究」、「語言文化與口語訓練」及「認識臺灣與世界文化」等三大軸心課程，更深入理解國際情勢與世界脈動。

四、國際交流與外交小尖兵：

　　訂定外交小尖兵出訪計畫，安排至姊妹校或合作學校進行交換學習，目前已於2023年8月出訪澳洲及預計於2024年1月出訪法國，這些學習之旅讓孩子們進入他國校園的日常，沉浸式的學習體驗豐富他們的視野，並且深刻理解與尊重不同文化的價值。

　　「我們不是去旅遊，是去上課！」有別於觀光旅遊團體，出訪前，光武前置的培訓課程長達一學期，甚至一學年，孩子必須學習世界文化、國際禮儀、國際議題與社會情勢，並具備以外語介紹本土文化的能力，才能飛到另一個國度實踐、印證與學習，藉由打開孩子國際的視野，讓光武的孩子成為世界的孩子。

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